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摘要：上海工程技術(shù)大學(xué)與同濟(jì)大學(xué)、華東政法大學(xué)作為滬上高校代表，成為全國(guó)首批36所試點(diǎn)高校之一。

施潤(rùn)乾是2020屆畢業(yè)生，這個(gè)班長(zhǎng)全學(xué)年GPA取得 3.74績(jī)點(diǎn)，排名班級(jí)第一，院系前0.5%上海工程技術(shù)大學(xué)讀一年多少錢，拿到不止一次校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金——這份成績(jī)單可圈可點(diǎn)。不過(guò)，今年畢業(yè)之際，他還收到了另一份成績(jī)單，第一條成績(jī)就是“志愿服務(wù)580小時(shí)”。原來(lái)，他在校期間多次加入迎新志愿者、地鐵志愿者、擔(dān)當(dāng)“藍(lán)精靈”車站站務(wù)助理，參加全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽、主題教育、五四歌會(huì)等多項(xiàng)大型活動(dòng)志愿服務(wù)……

事實(shí)上，與施潤(rùn)乾一樣，與他同屆的4000多名本科畢業(yè)學(xué)子上海工程技術(shù)大學(xué)讀一年多少錢，都被母校上海工程技術(shù)大學(xué)“拍了拍”，都好好查收了這樣一張“第二課堂成績(jī)單”。

解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞?dòng)浾吡私獾剑?年前，共青團(tuán)中央發(fā)布《高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度試點(diǎn)工作實(shí)施辦法》，上海工程技術(shù)大學(xué)與同濟(jì)大學(xué)、華東政法大學(xué)作為滬上高校代表，成為全國(guó)首批36所試點(diǎn)高校之一。如今，走過(guò)4年，這批最先書寫自己“第二課堂成績(jī)單”的青年學(xué)生如期畢業(yè)了。

施潤(rùn)乾來(lái)自上海工程大城市軌道交通學(xué)院，也擔(dān)任著校學(xué)生會(huì)副主席工作。他打造學(xué)生會(huì)十大歌手，新生秀和熒光夜跑作為學(xué)生會(huì)主體品牌活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)開(kāi)設(shè)5期“程曦講壇”、32期“學(xué)子論壇”，3期“青程朗讀者”活動(dòng)并舉辦“啟程杯”松江八校辯論賽，還與學(xué)校各職能部處合作，開(kāi)展傳統(tǒng)文化節(jié)、美食節(jié)、清明節(jié)和女生節(jié)等，覆蓋全校近80%的學(xué)生，全年受眾近30000人次，獲上海市A級(jí)學(xué)生會(huì)組織評(píng)價(jià)。

不僅組織者，作為參與者的同學(xué)們也在這張單子上寫下了自己的成績(jī)。從愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)、主題團(tuán)日活動(dòng)，到文藝、體育、人文素養(yǎng)等校園文化活動(dòng)，再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)子論壇、素質(zhì)拓展講座……按照《上海工程技術(shù)大學(xué)第二課堂學(xué)分實(shí)施辦法》及其培養(yǎng)計(jì)劃要求，試點(diǎn)高校的在校本科生均要求完成第二課堂學(xué)分修讀。大學(xué)生參加這些傳統(tǒng)課堂之外的活動(dòng)都可獲得學(xué)分，計(jì)入這張校園里最特別的“程跡單”。

有意思的是，入學(xué)不久，施潤(rùn)乾就成為學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新中心的一員，參與舉辦了校內(nèi)第一次雙創(chuàng)活動(dòng)——“程創(chuàng)文化季”。次年，他加入了“挑戰(zhàn)杯”市賽秘書處，和團(tuán)隊(duì)歷時(shí)3個(gè)月，對(duì)接全市50多所高校、400多個(gè)項(xiàng)目，成功承辦工程大歷史上的首次挑戰(zhàn)杯市賽。其實(shí)，這也為他種下了創(chuàng)業(yè)的種子，之后他親身參加雙創(chuàng)大賽，其領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)獲得了2018“創(chuàng)青春”上海市銅獎(jiǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。

如今畢業(yè)季，有禮物嗎？這些“激情燃燒的歲月”紛紛被記錄在施潤(rùn)乾和小伙伴的新型成績(jī)單上，成為特殊的畢業(yè)禮。工程大校團(tuán)委以移動(dòng)版網(wǎng)頁(yè)集合（H5）的形式，正式發(fā)布了一張張“程跡單”，通過(guò)大數(shù)據(jù)展現(xiàn)他們?cè)诘诙n堂里的成長(zhǎng)和收獲，同時(shí)也為他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加了“砝碼”。對(duì)于完成首輪本科學(xué)制試點(diǎn)的高校而言，“第二課堂成績(jī)單”制度不僅成為學(xué)校全員、全程、全方位“三全育人”綜合改革重要內(nèi)容，也成了學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、社會(huì)單位招錄高校畢業(yè)生的重要依據(jù)。