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“職教一人，就業一人，脫貧一家”已成為阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式。

來自四川達州市通川區安云鄉的陳善林成為四川郵電職業技術學院2017級光通信技術專業的學生。作為家里的第一代大學生，去年，他來到中國移動通信集團四川有限公司涼山分公司工作，負責網絡技術支撐。

高職擴招，從千萬家庭中吸納、培養高素質技術技能人才，“擴招踢出了中國高等教育普及化的“臨門一腳”。”陳子季曾在新聞發布會上說道。

讓大學生創業者不愁就業

4月1日晚8點，曾在長江職業學院就讀的河南南陽創業者劉馬生在倉庫指揮師傅搬貨發車，近3萬單的貨物正從河南粒粒苦商貿有限公司發往全國各地。

早在2006年，教育部、財政部就啟動了“國家示范性高等職業院校建設計劃”，遴選100所高職院校進行重點建設，后又遴選100所“國家骨干性高等職業院校”。2019年12月，教育部公布中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（以下簡稱“雙高計劃”）第一輪建設單位名單，共有197所高職學校入選當年的啟動計劃。

即便職業教育也有了頂尖學校，但社會上對職業教育一直存有偏見和質疑。

劉馬生用行動蹚出職業教育另一條成功的路徑。這個90后來自河南南陽鎮平縣，2018年他創辦了另一家公司，管理倉庫5000多平方米，年產值1000多萬元。

“在職業學校我們有一個創業圈，實踐創新創業的氛圍濃厚，只要項目初具規模，都會得到學校的支持。”大一時，劉馬生曾去一家快餐店做兼職，那時外賣還未興起，晚上，宿舍里越來越多的同學習慣讓他帶回漢堡、可樂，“外賣”的商機初顯。

2013年，他身上僅剩80元，于是他用40元買了一輛送餐的二手自行車，又用20元買了一部只能發短信的老式手機，剩下20元全部用來印刷送餐訂單。

運營第一天，劉馬生的手機被訂餐信息轟炸了，一晚營收達到400多元。

2015年，學校支持他注冊成立公司，與大平臺合作，做餐飲配送業務，最頂峰時員工人數達到400人，開公司會議時有上百人圍坐在操場上。

2020年在全國大眾創業萬眾創新活動周上，國家發改委公布的雙創數據顯示，大學生創業群體持續壯大，2019年創業的大學生達74.1萬人，較2018年增長9%。

職業院校學生創業人數也在持續擴大，2019年，第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽新增設職教賽道，推進職業教育領域創新創業教育改革，組織學生開展就業型創業實踐。

“或許我們的學業成績不高，但是學校更注重培養學生的社會實踐能力，學生們增加了與社會接觸機會，給了我們另一條成長路徑。”劉馬生說。