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一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人冒用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)大學(xué)名義，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體開(kāi)展在線教育，以“無(wú)需考試”、“一年拿證”、“考試有答案”、“保證通過(guò)” “論文”、“取證零障礙”、“保畢業(yè)”、“保通過(guò)”等虛假宣傳，嚴(yán)重?fù)p害了試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)，誤導(dǎo)、欺騙了廣大考生。 近日，教育部發(fā)布2013年普通高等學(xué)校在線教育招生預(yù)警，提醒在線教育考生：報(bào)考時(shí)切勿相信上述虛假宣傳，登錄官網(wǎng)，查看教育部在線教育招生文件，直接聯(lián)系教育部公布的合格報(bào)名者。 聯(lián)系現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校進(jìn)行申請(qǐng)。 2013年，共有68所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校（名單見(jiàn)附件）可以開(kāi)展高等教育在線招生。 考生在申請(qǐng)前可通過(guò)“高校在線教育陽(yáng)光招生服務(wù)平臺(tái)”、試點(diǎn)院校在線教育學(xué)院網(wǎng)站、“中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”等正規(guī)網(wǎng)站查閱試點(diǎn)院校招生簡(jiǎn)章。繼續(xù)教育網(wǎng)”了解在線教育的入學(xué)條件和學(xué)習(xí)要求。 格式、學(xué)習(xí)年限、學(xué)歷證書、學(xué)位授予、電子注冊(cè)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等政策。

經(jīng)有關(guān)省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)并通過(guò)年檢的試點(diǎn)高校校外學(xué)習(xí)中心（含教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系設(shè)立的校外學(xué)習(xí)中心）只能承載招生工作由試點(diǎn)高校統(tǒng)一組織。 嚴(yán)禁自行開(kāi)展招生錄取工作，嚴(yán)禁委托個(gè)人或中介機(jī)構(gòu)代為招生，嚴(yán)禁其他機(jī)構(gòu)冒用試點(diǎn)大學(xué)名義招生違反規(guī)定。 請(qǐng)廣大考生不要相信招生機(jī)構(gòu)、不具備資質(zhì)的招生機(jī)構(gòu)和一些網(wǎng)站的虛假宣傳和承諾，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。 發(fā)現(xiàn)虛假招生、非法招生或者利用在線教育實(shí)施招生詐騙行為的，必須及時(shí)向教育、公安等部門舉報(bào)。

按學(xué)校代碼排序

北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)*、北京交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院、北京師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中央音樂(lè)學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、大連大學(xué)理工學(xué)院、東北大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)（含醫(yī)學(xué)院）、華東理工大學(xué)東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、福建師范大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南大學(xué)師范大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北大學(xué)工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、中央廣播電視大學(xué)。

注：帶*的學(xué)校為具有招生資格但2013年未招生的學(xué)校。遠(yuǎn)程教育是指特定教育組織綜合應(yīng)用一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)，收集、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，構(gòu)建教育環(huán)境，基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)、教育資源、教育環(huán)境，為學(xué)生提供服務(wù)。 以教學(xué)和社交為目的（以傳統(tǒng)面對(duì)面方式或現(xiàn)代電子方式進(jìn)行）為學(xué)生提供教育服務(wù)以及組織集體會(huì)議、交流活動(dòng)等一切實(shí)踐活動(dòng)的總稱。幫助和促進(jìn)學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。 。 在所有活動(dòng)中，教師以教育資源或?qū)W習(xí)促進(jìn)者的形式與學(xué)生保持準(zhǔn)永久的分離狀態(tài)； 而學(xué)生與教育組織（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間會(huì)通過(guò)雙向或多向的溝通機(jī)制維持實(shí)時(shí)對(duì)話。 中國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有時(shí)也稱為在線教育。 從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)大多是普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院。 在線教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后出現(xiàn)的新概念，即利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)和環(huán)境進(jìn)行的教育。 在教育部發(fā)布的一些文件中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也被稱為在線教育。 遠(yuǎn)程教育是主要利用多媒體手段在學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和交流的一種教育形式。 它是一種在校園外的一個(gè)或多個(gè)地方向?qū)W生傳輸課程的教育。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指通過(guò)音頻、視頻（直播或錄音）以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在校園外傳輸課程的教育。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教育方式。 計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使遠(yuǎn)程教育方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，成為高科技條件下的遠(yuǎn)程教育。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方法為基礎(chǔ)，與面授、函授、自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式相兼容，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠有效發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)。 它是一種區(qū)別于面對(duì)面教育、師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)。 它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體系和教學(xué)模式。 其特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離； 使用特定的傳輸系統(tǒng)和通信媒體進(jìn)行教學(xué)； 信息以多種方式傳輸； 學(xué)習(xí)地點(diǎn)和形式靈活多變。 與面授教育相比，遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)是可以突破時(shí)間和空間的限制； 提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； 擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模； 提高教學(xué)質(zhì)量； 并降低教學(xué)成本。 基于遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)英語(yǔ)作文，許多有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重要性和廣闊前景。

發(fā)展路徑

我國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三代：第一代是函授教育，為國(guó)家培養(yǎng)了很多人才，但函授教育有很大的局限性；第三代是函授教育，為國(guó)家培養(yǎng)了很多人才，但函授教育有很大的局限性； 第二代是20世紀(jì)80年代出現(xiàn)的廣播電視教育，我國(guó)的這種遠(yuǎn)程教育方式和中央電視臺(tái)大學(xué)聞名于世； 20世紀(jì)90年代，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了基于信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的第三代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

1994年底，在當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委主持下，清華大學(xué)等10所大學(xué)聯(lián)合建設(shè)了“中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（CERNET）示范工程”。 這是中國(guó)第一個(gè)采用TCP/IP協(xié)議的公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

1996年，清華大學(xué)校長(zhǎng)王大中率先提出發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育； 1997年，湖南大學(xué)首次與湖南電信合作共建網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。 清華大學(xué)于1998年開(kāi)設(shè)研究生在線課程。

1998年9月，教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)為第一批國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校。

1999年，教育部制定《關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意見(jiàn)》； 9月，立項(xiàng)“CERNET高速骨干網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目”，目標(biāo)是到2000年12月完成CERNET高速骨干網(wǎng)建設(shè)，滿足我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需要。 需要。

2000年7月，教育部頒布《教育網(wǎng)站和網(wǎng)上學(xué)校管理暫行辦法》； 同時(shí)，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校范圍擴(kuò)大到31所，并出臺(tái)了《關(guān)于支持部分高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的若干意見(jiàn)》中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，根據(jù)這份文件，31所試點(diǎn)院校擁有很大的自主權(quán)：可以自行制定招生標(biāo)準(zhǔn)并決定招收學(xué)生數(shù)量、可以開(kāi)設(shè)專業(yè)目錄外的專業(yè)、有權(quán)頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷文憑等。 。

2000年7月31日，31所試點(diǎn)高校在北京成立了“高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組”，加強(qiáng)試點(diǎn)高校之間的交流與合作，促進(jìn)教育資源的共建和共享。

遠(yuǎn)程教育

2001年7月，教育部繼續(xù)擴(kuò)大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)范圍，由38所院校擴(kuò)大到45所。

2012年，全國(guó)有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院68所。

教育部副部長(zhǎng)杜占元強(qiáng)調(diào)，教育信息化是國(guó)家信息化建設(shè)的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，是教育改革發(fā)展不可或缺的支撐和動(dòng)力。 各地、各有關(guān)單位要明確責(zé)任，分工協(xié)作，奮力拼搏，按要求按時(shí)完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。 2012年建設(shè)的所有教學(xué)點(diǎn)設(shè)備必須在2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)前安裝配置到位，春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后將逐步用于課堂教學(xué)，做到教學(xué)點(diǎn)有資源、有課、有課、并開(kāi)始良好的課程。 同時(shí)，要統(tǒng)籌安排，周密部署，全面推進(jìn)今明兩年教育信息化重點(diǎn)任務(wù)，確保按時(shí)取得重大進(jìn)展，讓廣大基層學(xué)校、教師、學(xué)生能夠切實(shí)感受到教育信息化的效果。

組織模式

遠(yuǎn)程教育的組織模式可分為：個(gè)體學(xué)習(xí)模式和集體學(xué)習(xí)模式，即個(gè)體學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)。 最重要的區(qū)別在于，小組教學(xué)方式是基于同步交流的，教師和學(xué)生必須實(shí)時(shí)交流。 個(gè)性化學(xué)習(xí)方法基于異步通信，在學(xué)生家里創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在合適的時(shí)間學(xué)習(xí)。 這兩種學(xué)習(xí)模式本質(zhì)上都與教育資源的傳遞和提供方式有關(guān)。

學(xué)生要求

遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主。 學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是與老師和同學(xué)分開(kāi)的。 沒(méi)有教室，也沒(méi)有課堂氣氛。 這些特點(diǎn)使得遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對(duì)于很多剛剛開(kāi)始的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可避免的。 遇到一些困難或者不習(xí)慣。 因此，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先具備兩種能力。

始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 絕大多數(shù)參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生是成年人。 他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不相同，但無(wú)非是提高學(xué)歷、增長(zhǎng)技能、在工作中充電、拓展職業(yè)范圍。 他們一般都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在接下來(lái)幾年的學(xué)習(xí)中能否保持由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是他們學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

積極探索的精神。 成人學(xué)生應(yīng)該能夠自己決定投入多少時(shí)間學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇并逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)方法。 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)教育四大支柱之一； 對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這也具有重要意義。 在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)者不會(huì)只接受一個(gè)答案，或者等待老師告訴你持有什么觀點(diǎn)或立場(chǎng)； 也不會(huì)局限于某本書或教科書的某個(gè)章節(jié)或章節(jié)去尋找答案。 主動(dòng)學(xué)習(xí)者會(huì)主動(dòng)嘗試多種解決方案，建立自己的想法，并在主動(dòng)探索后決定自己想要做什么以及如何做。 北大商務(wù)網(wǎng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、努力理解所學(xué)內(nèi)容，而不是死記硬背、被動(dòng)接受。

此外，隨著信息社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育正在發(fā)生深刻變革。 參加遠(yuǎn)程教育，需要改變自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識(shí)。

● 雖然面授時(shí)間較少，自主學(xué)習(xí)要求較高，但通過(guò)這種新的學(xué)習(xí)形式，可以提高自己的學(xué)習(xí)能力。

● 信息社會(huì)中，人們的生活、工作環(huán)境變化越來(lái)越快，需要面對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)。 一次性學(xué)校教育越來(lái)越無(wú)法滿足個(gè)人終身的社會(huì)需求。 只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活和工作的節(jié)奏。

● 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有學(xué)生提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，使高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個(gè)體生存的基本條件。 廣泛的教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)間和空間為公眾提供了終身學(xué)習(xí)的可能性。

● 接受教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。 學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于今后不斷獲取知識(shí)、提高教育水平是非常有益的。

在遠(yuǎn)程教育中，互聯(lián)網(wǎng)等媒體為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)者也應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)在線學(xué)習(xí)方式。 然后，學(xué)習(xí)者應(yīng)該做：

1、掌握在線學(xué)習(xí)的基本技能。

2、激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（奧蘇貝爾提出的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我完善內(nèi)驅(qū)力的主導(dǎo)作用）。

3.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情緒（在線學(xué)習(xí)中常常感到孤獨(dú)。學(xué)習(xí)者應(yīng)該在這個(gè)開(kāi)放平臺(tái)上積極參與討論，交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

等待）。

4.提高你的元認(rèn)知技能（元認(rèn)知是主動(dòng)規(guī)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)認(rèn)知過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)效率的技能）。