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1、硬件保駕護(hù)航，打造科創(chuàng)中心高端創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室群

為了給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，青島二中積極鏈接高校、企業(yè)等社會(huì)資源，從課程、硬件等多個(gè)角度共同打造科技創(chuàng)新中心高端創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室群。 ，以及活動(dòng)設(shè)計(jì)。目前，已建成32個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，既能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，又能保障學(xué)生未來的個(gè)性化發(fā)展。

科創(chuàng)中心設(shè)有人工智能實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等人工智能相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。例如，在人工智能實(shí)驗(yàn)室，配備圖像識(shí)別、語音識(shí)別、視頻理解互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)備、機(jī)械臂機(jī)器人、滑軌、傳送帶、一體機(jī)打印機(jī)等設(shè)備，可以進(jìn)行語音訂單系統(tǒng)和智能物流分揀系統(tǒng)。等人工智能應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。

學(xué)校不僅聘請人工智能領(lǐng)域的大學(xué)教授、企業(yè)專家、科學(xué)家等留在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)人工智能的學(xué)習(xí)，而且不斷挖掘各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用價(jià)值網(wǎng)校頭條，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的支撐作用，打造綜合性“課程”。集教學(xué)、應(yīng)用實(shí)踐、互動(dòng)體驗(yàn)為一體的綜合性人工智能教育實(shí)驗(yàn)室。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)青島實(shí)驗(yàn)二中，開設(shè)特色課程

為了全面系統(tǒng)地傳授人工智能知識(shí)，青島二中創(chuàng)新打造人工智能課程體系，為學(xué)生搭建“知行合一”的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。人工智能課程分為試點(diǎn)課程、必修課程、應(yīng)用課程和興趣課程。四大類。

試點(diǎn)課程讓學(xué)生通過理論入門知識(shí)建立學(xué)習(xí)興趣；必修課程通過能力提升課程培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和編程思維；應(yīng)用課程鼓勵(lì)學(xué)生通過構(gòu)建應(yīng)用場景來實(shí)踐人工智能；通過延伸課程延伸興趣課程，滿足學(xué)生更長期的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

智能揀貨、智能超市選品、智能快遞、智能垃圾分類……應(yīng)用課程從人工智能的應(yīng)用層面選取各行業(yè)典型的人工智能應(yīng)用場景，學(xué)習(xí)人工智能應(yīng)用系統(tǒng)背后的設(shè)計(jì)邏輯以及人工智能應(yīng)用系統(tǒng)背后的設(shè)計(jì)邏輯。它帶來的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)后果。價(jià)值提升學(xué)生人工智能意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。

此外青島實(shí)驗(yàn)二中，為充分尊重學(xué)生意愿，開展選修必修課，青島二中實(shí)行分層教學(xué)，不斷升級(jí)教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)案例，增加實(shí)踐操作模塊比重，合理規(guī)劃課時(shí)，并提高課程的有效性。

3.搭建激發(fā)學(xué)生興趣愛好的平臺(tái)

為全力支持學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校發(fā)揮平臺(tái)載體作用，不斷鏈接社會(huì)資源。先后與賽輪集團(tuán)、中國科學(xué)院海洋研究所、中國地質(zhì)調(diào)查局青島海洋地質(zhì)研究所、中國人民解放軍971醫(yī)院、中國海洋大學(xué)等單位合作。 ，山東大學(xué)（青島）、中國石油大學(xué)青島海米研發(fā)中心等20余所高校、科研院所和企業(yè)簽署協(xié)議，共建創(chuàng)新實(shí)踐基地，提高學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐基地。支持學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)。提供活動(dòng)指導(dǎo)等

自主開發(fā)在線項(xiàng)目智能管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目研究的智能化管理。截至目前，青島二中已聘請300余名專家擔(dān)任基地導(dǎo)師，學(xué)生開展科研項(xiàng)目997項(xiàng)，參與科研的學(xué)生超過3128人次。

學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐基地和專家教師的指導(dǎo)下，充分體驗(yàn)選題、課題展開、科學(xué)研究、結(jié)論、學(xué)術(shù)論文寫作的整個(gè)學(xué)術(shù)研究過程，培養(yǎng)科研方法和科研態(tài)度。

此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建自己的人工智能相關(guān)俱樂部。目前已成立人工智能俱樂部、機(jī)器人俱樂部、物聯(lián)網(wǎng)俱樂部、智能處理俱樂部、航空航天俱樂部等相關(guān)俱樂部。

為達(dá)到以賽促學(xué)的目的，學(xué)校還積極參加全國各類人工智能競賽。近年來榮獲國際中學(xué)生人工智能交流展特等獎(jiǎng)； “登封杯”全國中學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘大賽全國一等獎(jiǎng)；該機(jī)器人多次榮獲世界錦標(biāo)賽一等獎(jiǎng)、最佳論文獎(jiǎng)、最佳編程獎(jiǎng)、全國公開團(tuán)體冠軍、積分第一名、山東賽區(qū)最佳策略獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)省電化教育中心競賽； FTC機(jī)器人曾獲得北京理工大學(xué)站冠軍、華南理工大學(xué)站亞軍、世界錦標(biāo)賽第四名等；世界機(jī)器人大賽錦標(biāo)賽Dobot智能制造挑戰(zhàn)賽二等獎(jiǎng)；全國航天創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、山東省一等獎(jiǎng)； “智越”中學(xué)生人工智能大賽山東省一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

下一步，學(xué)校將在扎實(shí)推進(jìn)人工智能教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索人工智能與學(xué)校教育教學(xué)融合，創(chuàng)新教育方式，改革教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，用科技賦能人民不斷提高學(xué)校教育質(zhì)量。 。