更新時(shí)間：2021-07-12 18:17:01作者：admin2
2010年高考語文全國卷二答案
答案： 1-5 CBCBD 6-10 CCABD
11：從公家借了幾十萬錢來慰勞部隊(duì)，在他死后，親屬和手下的官吏賣掉器物古玩來償還。
12：張凝打算上報(bào)將士們立功的狀子，李重貴嘆息書：“大將陷入敵軍覆沒了，我們卻記功有什么臉面呢？”
答：（1）本詩通過借夢(mèng)來表現(xiàn)作者既想超越時(shí)空而又留戀人間的仕途與隱居的矛盾心情。
（2） 通詩運(yùn)用豐富的想象來營造意境，同時(shí)運(yùn)用典故來表達(dá)情感。詩人在詩中描繪夜涼如水，萬籟俱寂恬靜的意境 百花爭(zhēng)妍的春天和思家之情用夢(mèng)境來體現(xiàn)；而看棋的典故表現(xiàn)作者超脫入世之想。
13題：（2）好之者不如樂之者
荒于嬉 毀于隨
而未嘗往也 而卒莫消長也
14題（1）引出本文敘寫的對(duì)象“大河家”
（2）交代了“大河家”重要的交通樞紐
（3）表現(xiàn)了作者對(duì)“大河家”的依戀，從而深入到對(duì)祖國的依戀，為全文奠定了深深的思戀情調(diào)
15題（1）“大河家”地處偏疏貧窮，不為人知，但此處都是大西北和中原的交通干線，更是勾起作者對(duì)祖國的無限思念
（2）與其在生世沉浮中隨波逐流，不如到大河家住一陣對(duì)心靈的沉寂，從而對(duì)人生有總體的把握，進(jìn)而對(duì)世事浮沉胸有成竹
16題 在本文起到承上啟下的過渡作用，承接上文對(duì)“大河家”地理特點(diǎn)等介紹，開啟下文對(duì)人生態(tài)度的思考，同時(shí)點(diǎn)明了文章的主旨，即對(duì)“大河家的敘寫來引發(fā)對(duì)人生態(tài)度及人世浮沉的深思
17題 喜歡看河是指韓三十八老漢對(duì)河情有獨(dú)鐘，引發(fā)人生的思考。“默默無語”是對(duì)自己的經(jīng)歷的沉思；作者這樣寫是要像韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么氣定神行的態(tài)度
18：（1）設(shè)立（2）咨詢(3)核實(shí)
(4)叫停(5)存在(6)侵害(7)保護(hù)(8)免受
19:(1)可是(2)就是(3)也(4)但是(5)即使
20:博大是一種海納百川的胸懷;博大是一種有容乃大的心襟;博大是一種虛懷若谷氣魄
作文：讀書日這天，網(wǎng)上展開關(guān)于“淺閱讀”的討論。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。
甲：什么是淺閱讀？
乙：就是追求簡單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛，淺閱讀很時(shí)髦。
丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。
丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。
乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？
丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。
丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。
甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？
要求選準(zhǔn)角度、明確立意，自選體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
聯(lián)合國教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)的禮物——一本書，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書，男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。實(shí)際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯?德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來“名正言順”。
相比于2009年的作文材料，今年的材料更為集中：在閱讀日之際，四人圍繞“淺閱讀”展開了討論。其中既有甲的由不知到擔(dān)憂；也有乙對(duì)其多樣性和個(gè)性化的肯定；也有丁對(duì)過去閱讀生活的懷念。材料體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)，比如丙對(duì)讀圖時(shí)代與視覺文化的見解。題目貼近了學(xué)生的實(shí)際生活，降低了審題立意難度，使大家有話可說。
選準(zhǔn)角度，意味著對(duì)四人談話的總體把握。這就要求考生寫作中不能只側(cè)重于其中某個(gè)方面。“淺閱讀”固然有許多優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)一個(gè)有著悠久歷史文化傳承的國家而言，閱讀生活中更應(yīng)關(guān)注那些有關(guān)國計(jì)民生、文化傳統(tǒng)、長治久安方面的內(nèi)容。