更新時(shí)間：2021-08-10 04:42:30作者：admin2
原發(fā)布者:泥越
教學(xué)論文
談新教師如何開展教學(xué)研究
一位剛走上教師崗位的教師，面臨的第一項(xiàng)工作任務(wù)就是：教學(xué)。教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)。但如何才能教學(xué)生學(xué)呢？特別是如何才能教學(xué)生學(xué)得好呢？這就需要我們老師去研究了。所以，教師的第二個(gè)任務(wù)就是：教學(xué)研究。那么,教師尤其是新走上崗位的教師,應(yīng)該如何開展教學(xué)研究呢?下面結(jié)合本人的教學(xué)和教研實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法,供老師們參考。
一、認(rèn)識教學(xué)研究的性質(zhì)和意義
1.教學(xué)研究的性質(zhì)。教學(xué)研究，顧名思義就是對教學(xué)工作的研究。我們認(rèn)為，教學(xué)研究是一項(xiàng)工作，也是一門科學(xué)。作為“工作”，它本身就是一項(xiàng)實(shí)踐，有很強(qiáng)的實(shí)踐性；作為“科學(xué)”，它除了具有自身的理論體系外，還必須以教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法以及教學(xué)管理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等教育基礎(chǔ)理論作指導(dǎo)，有很強(qiáng)的理論性。理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一就是它最本質(zhì)的屬性。
2.教學(xué)研究的意義。首先，教學(xué)研究是建設(shè)科研型教師隊(duì)伍的需要。教學(xué)研究不應(yīng)只是教研人員和教育專家的專利，我們一線教師也應(yīng)該而且能夠開展教學(xué)研究。時(shí)代越來越需要研究型教師、學(xué)者型教師。聯(lián)合國教科文組織在一份報(bào)告中曾指出：“在今天，從教師在教育體系中的作用看，教師與研究人員的職責(zé)趨向一致。”這意味著教學(xué)需要具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師，這是新世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢。許多優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究經(jīng)歷充分說明，要探索教學(xué)規(guī)律，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，必須轉(zhuǎn)變3. 4.2.