更新時(shí)間：2022-02-26 13:43:23作者：admin2
從兒童發(fā)展和常見(jiàn)教學(xué)產(chǎn)品的角度來(lái)回答。
其實(shí)在少兒編程教育領(lǐng)域機(jī)器人編程可以看作其中一種教學(xué)工具。兒童編程教育有很多不同的教學(xué)工具，承載著不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，比如最常見(jiàn)的Scratch，游戲化的Minecraft，更加偏向創(chuàng)客的各種硬件芯片編程，甚至是各種unplugged的活動(dòng)等等。
在說(shuō)機(jī)器人產(chǎn)品和其他工具對(duì)比之前，其實(shí)應(yīng)該先搞清楚兒童為什么要學(xué)編程？首先，兒童學(xué)編程不是為了將來(lái)成為一個(gè)程序員，而是為了培養(yǎng)孩子的邏輯思維、計(jì)算思維能力，并在過(guò)程中鼓勵(lì)孩子通過(guò)分析思考來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)編程教育也嘗嘗和所謂STEM中強(qiáng)調(diào)的工程思維和設(shè)計(jì)思維想結(jié)合。而這些思維與能力的培養(yǎng)在我看來(lái)才是編程教育最靈魂的部分，而不同的手段首先是為了配合學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，畢竟興趣是最好的老師。另外就是教學(xué)中涵蓋的能力范圍會(huì)有些微不同。
在較低幼的階段，不論是Scratch Jr這樣基于網(wǎng)頁(yè)的產(chǎn)品還是樂(lè)高積木、達(dá)奇一類萌萌噠機(jī)器人都旨在激發(fā)小朋友們的興趣，讓小朋友在玩游戲一樣的體驗(yàn)中接觸編程的基本概念。相對(duì)來(lái)說(shuō)后者作為一個(gè)玩具一般的存在，有實(shí)物感，與現(xiàn)實(shí)互動(dòng)更緊密，還有額外的培養(yǎng)寶寶空間感和動(dòng)手能力的加成。
在度過(guò)低幼期之后的比較嚴(yán)肅的兒童學(xué)習(xí)階段，編程學(xué)習(xí)多會(huì)與不同領(lǐng)域的項(xiàng)目相結(jié)合，比如講故事（Scratch、Alice）、編寫游戲（AgentCubes）、編輯視頻（VIdcode）、應(yīng)用設(shè)計(jì)（MIT App Inventor）等等。這個(gè)階段的編程教育程序設(shè)計(jì)會(huì)逐漸復(fù)雜化，包含更多編程概念。其中機(jī)器人方向，機(jī)器人相關(guān)項(xiàng)目可能會(huì)包含模塊組裝、簡(jiǎn)單電路等硬件實(shí)物相關(guān)的活動(dòng)（比如Lego Mindstorms，Gizmos & Gadgets），比起基于電腦的編程，機(jī)器人項(xiàng)目的人機(jī)互動(dòng)方式相對(duì)更多元，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求更高，甚至包含一些物理、電路等方面的相關(guān)知識(shí)，相對(duì)更偏綜合。
不論哪種方式的編程啟蒙學(xué)習(xí)，都是希望激發(fā)兒童對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣并培養(yǎng)相關(guān)的思維能力，學(xué)生都能從中獲益。只有在探索中，學(xué)生才能逐漸明確自己的興趣愛(ài)好。在我看來(lái)，這些啟蒙階段的教育對(duì)未來(lái)的就業(yè)導(dǎo)向也并不會(huì)有太大影響，畢竟如果將來(lái)想要從事編程或者人工智能相關(guān)行業(yè)，這些簡(jiǎn)單的編程學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不論是硬件編程、軟件編程、還是數(shù)據(jù)分析，都需要在細(xì)化的專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷付出努力。
綜上：在兒童編程領(lǐng)域，作為編程教育啟蒙的一種方式，機(jī)器人編程相對(duì)其他編程學(xué)習(xí)方式更側(cè)重動(dòng)手能力的培養(yǎng)并包含更多硬件相關(guān)知識(shí)。