更新時間：2022-03-06 03:38:18作者：admin2
小學教育改革之我觀原創 新中國成立這么久，卻沒有一個人躋身于諾貝爾獎獲得者的行列。這個問題與中國的教育有著極大的關系。萬丈高樓平地起。中國教育的好壞，與小學教育的好壞又有著極大的關系。 說到小學教育，其對象是小學生。小學生的特點是記憶力差，直觀性強，幼稚貪玩。因此，小學教育應該針對小學生的特點展開，使他們獲得益處。 以前的小學教育，一切都圍繞應試教育展開，學生考得好便一好萬好，考不好就別的再怎么好也是不好。所以，教育出來的學生書呆子氣很沉重，缺乏靈氣，少于創新，要他們拿諾貝爾獎簡直是趕鴨子上架，難上加難。如今的小學教育，雖然進行了改革，但是只是對課堂進行了改革，在課堂上引進新的教學方法，對其他方面卻無所觸動，比如對各年級的教學內容、期末考試等等毫無更改，最終回到應試教育的老路。如此長此以往，我們中國也很難有人躋身于諾貝爾獎獲得者的行列。對此，我覺得很是不妥當。 因此，我以為，中國的小學教育改革必須來個徹徹底底的改革，不僅改革教學方法，而且改革年級教學內容，改革期末考試制度。 教學方法千變萬化，但萬變不離其宗，達到因材施教便可。年級教學內容，最好是針對學生的特點開設，一到三年級全部開設玩的內容，讓學生玩文字、數字、手工、禮儀等等，通過直觀與活動，使他們認識掌握很多的事物，為學習文化知識打下堅實的基礎。而四到六年級則開設學的內容，讓學生學古今名篇，學造句、段、篇，學算簡單的加減乘除，以此來提高他們的讀寫能力、計算能力。期末考試則讓他們憑自己的愛好、能力挑選，做好則可。 如此一來，也許能夠去掉學生的厭學情緒，激發他們的上進心，提高他們的素質。這樣一來，他們的基礎會硬實起來，他們以后也許能夠在各種事業中脫穎而出，躋身于諾貝爾獎獲得者的行列。即使不能如此，也使他們能夠各有所長，易于謀生。