更新時(shí)間:2024-08-17 17:56:35作者:佚名
1. 課程體系不同
普通高中采用的課程體系是教育部制定的綜合學(xué)科體系,通常分為文科和理科兩門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。
國(guó)際高中開(kāi)設(shè)有國(guó)際課程,如IB課程、A-level課程、AP課程、加拿大課程、澳洲課程、小語(yǔ)種課程、藝術(shù)課程等等,每個(gè)課程體系都有豐富多樣的課程,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣以及未來(lái)的發(fā)展方向自由選擇學(xué)習(xí)的課程。
2.教學(xué)資源不同
普通高中的師資隊(duì)伍仍以國(guó)內(nèi)教師為主,教育理念多為應(yīng)試教育理念。
國(guó)際高中的師資隊(duì)伍由外教和中教組成。外教通常由國(guó)際學(xué)校的合作院校選拔,是具有國(guó)外教學(xué)資質(zhì)、良好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)歷的本土教師。這類教師熟悉國(guó)際學(xué)校的課程體系網(wǎng)校頭條,具有國(guó)際化的教學(xué)方法。也有部分留學(xué)歸來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生和國(guó)內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師共同授課。
3.校園硬件設(shè)施不同
在這方面國(guó)際高中的優(yōu)勢(shì)非常明顯,國(guó)際高中的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等提供的教學(xué)設(shè)備、環(huán)境設(shè)施更加高端、前沿。
4.課堂氛圍不同
普通高中班級(jí)密度較高,每個(gè)班大約有50名學(xué)生,課程氛圍相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn),主要注重知識(shí)的傳授,學(xué)生更注重吸收和運(yùn)用。
國(guó)際高中一般為小班授課,每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)控制在20至40人之間,教師會(huì)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的看法,積極與同學(xué)、老師交流,通過(guò)差異化教學(xué)踐行因材施教的教育理念,從而有效促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。
5. 評(píng)估方式不同
普通高中的成績(jī)?cè)u(píng)定,基本上只參考學(xué)生每次的考試成績(jī)。
國(guó)際高中的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、合理、公正,學(xué)生的考試成績(jī)只占評(píng)價(jià)的一部分,學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等也納入評(píng)價(jià)范圍,這就要求國(guó)際高中的學(xué)生不僅要取得最好的成績(jī),更要有良好的品德和修養(yǎng)。
6. 不同的深造方向
普通高中通常只能參加國(guó)內(nèi)高考國(guó)際高中和普通高中有什么不同,考入國(guó)內(nèi)大學(xué)。
國(guó)內(nèi)國(guó)際高中升學(xué)方向眾多,可根據(jù)所修課程體系參加國(guó)內(nèi)高考或申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。IB課程、A-level課程、AP課程、加拿大課程、日本課程、澳洲課程等課程體系受到世界知名大學(xué)的高度認(rèn)可,可申請(qǐng)英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本等國(guó)家的著名大學(xué)。
7. 費(fèi)用不同
普通高中的學(xué)費(fèi)很低,基本上中國(guó)家庭都負(fù)擔(dān)得起,所以高考是中國(guó)最公平的依靠自身能力晉升的通道。
國(guó)際高中由于課程體系、環(huán)境、設(shè)施、師資等諸多因素的差異,費(fèi)用自然非常高昂,并非一般家庭可以承受的。
高中是學(xué)生的關(guān)鍵階段,家長(zhǎng)為孩子選擇學(xué)校確實(shí)是一個(gè)幫助國(guó)際高中和普通高中有什么不同,當(dāng)然前提是經(jīng)濟(jì)收入允許,這種情況下國(guó)際高中確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇!比如:領(lǐng)科教育北京校區(qū)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、青苗學(xué)校、北京朝陽(yáng)區(qū)哈德森學(xué)校、北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校等。
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