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秋冬之交，走進(jìn)平度一中校園，就像走進(jìn)了一幅壯麗的山水畫。菊花飄逸金黃，翠竹翩翩，柿樹掛滿“燈籠”，石榴花開……令人賞心悅目，美麗極了。一個(gè)陽光明媚的早晨，記者在平度市一中見到了“十佳班主任”之一的徐濤老師。

“教育之愛”打造第二個(gè)家

徐濤老師拄著拐杖，在涼爽的秋風(fēng)中站在龍石廣場(chǎng)，看著學(xué)生們奔跑鍛煉。徐濤是一位陽光帥氣的年輕老師。 2011年7月，徐濤畢業(yè)于山東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)。同年考入平度市第一中學(xué)并留校任教。 2017年8月平度一中，徐濤老師聽從學(xué)校的安排，擔(dān)任一年級(jí)智力工作六班的班主任。

擔(dān)任班主任就像是一個(gè)有 50 或 60 名孩子的班級(jí)的家長(zhǎng)。工作是無止境的、復(fù)雜的；一年到頭，即使是節(jié)假日，也要關(guān)心學(xué)生。世界上最復(fù)雜、最艱辛的陪伴，大概就是班主任對(duì)學(xué)生的陪伴。陪伴是建立在愛的基礎(chǔ)上的，這種愛有一個(gè)專業(yè)術(shù)語叫“教育之愛”。

為了讓班里的學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活，盡快融入平度一中的大家庭，徐濤老師每天早出晚歸。他干脆中午不回家，睡在學(xué)生宿舍的“宿舍間”里。他的第二個(gè)家。

有“釘子精神”的班主任

平度一中生物教研組組長(zhǎng)李祥同表示：徐濤老師非常敬業(yè)，工作踏實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。學(xué)生們非常喜歡他。徐老師接手新班級(jí)，三天之內(nèi)就能叫出每個(gè)學(xué)生的名字，這讓學(xué)生們非常驚訝，感覺和他們更親近了。每天早操、課間操，學(xué)生跑在前面，徐老師跑在后面。師生一起奔跑，形成一道持久而美麗的風(fēng)景。從明媚的早晨到安靜的晚上自習(xí)，徐老師每天都要花三四節(jié)課坐在教室里聽課或批改。鄰班的同學(xué)都知道，六班有一位“釘子精神”的“駐校老師”。

徐濤老師的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，可以隨時(shí)接聽家長(zhǎng)電話、接受學(xué)校調(diào)度。有人說：“現(xiàn)在的孩子是父母的肝、肺、眼、心……”“孩子是家庭的未來，是家庭希望的基礎(chǔ)”。徐濤老師理解家長(zhǎng)的感受，關(guān)心并全心全意引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常把學(xué)生上課、自習(xí)的表現(xiàn)拍下來，或者編輯成微信發(fā)送到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)校狀況。

“打著石膏”的濤哥

7月20日，徐老師上樓時(shí)不慎摔倒。他堅(jiān)持完成當(dāng)天的工作，直到晚上7點(diǎn)多才去人民醫(yī)院檢查。醫(yī)院檢查結(jié)果為：右腳第3、4跖骨骨折，舟骨骨折。骨和骰骨骨折屬于多發(fā)性骨折。醫(yī)生告訴徐濤老師：休息三四個(gè)月，右腳不能著地。

但他沒有聽父母的勸告，放棄了請(qǐng)病假的權(quán)利，執(zhí)意要重返校園。說服親戚后，徐濤老師腿上打著石膏，拄著拐杖出現(xiàn)在講臺(tái)上。那一刻，全班同學(xué)驚訝地喊出了“濤哥”，然后熱烈鼓掌。課堂上網(wǎng)校頭條，徐濤老師站在講臺(tái)上，滔滔不絕、滔滔不絕地講起達(dá)爾文、孟德爾、巴斯德。當(dāng)他站累了，堅(jiān)持不住的時(shí)候，徐濤老師將他纏著石膏、不能彎曲、不能伸展的右腿平放在旁邊的凳子上，單腿坐下，并繼續(xù)講課……那堂課，學(xué)生們聽得很認(rèn)真。我很感動(dòng)，幾乎感動(dòng)得流淚了……

有幾次，徐老師下班后又回到小區(qū)樓下。他疲憊不堪，看著窗外透進(jìn)來的溫暖的光，卻沒有力氣爬上樓。六十多歲的父親走下樓，渾身顫抖地背著兒子，氣喘吁吁，一步一步慢慢爬上樓梯……徐濤躺在父親的背上，心碎，愧疚，感激……心情復(fù)雜陳平度一中，卻忍住了淚水。

俄羅斯教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥袀€(gè)性才能影響個(gè)性，也只有個(gè)性才能形成個(gè)性。”徐濤老師用人格風(fēng)范塑造學(xué)生靈魂，用感人至深的行動(dòng)樹立了人民教師的光輝形象，展現(xiàn)了平度一中“辦人民滿意的教育”的溫馨情懷。