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本文目錄一覽：作為中學(xué)生我們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則,遵守日常行為規(guī)范有什么意義 400字左右啊

遵守日常行為規(guī)范有何意義?《規(guī)范》集中體現(xiàn)了對中學(xué)生日常行為的基本要求，目的在于使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展，加強(qiáng)對中學(xué)生的道德教育?！兑?guī)范》的正式頒發(fā)，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作的重要措施，有利于用社會主義道德規(guī)范青少年的日常行為，有利于改善當(dāng)前中學(xué)生養(yǎng)成教育比較薄弱的狀況，有利于指導(dǎo)中學(xué)生在改革開放復(fù)雜多樣的社會環(huán)境中健康成長。

《規(guī)范》的核心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，懂得中學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會如何生活?！兑?guī)范》共五個方面40條，體現(xiàn)了對中學(xué)生在道德品質(zhì)與日常行為方面的基本的具體的要求。按照由自我到他人，由學(xué)校到家庭、社會生活的順序排列。

《規(guī)范》的許多要求是中華民族傳統(tǒng)美德在中學(xué)生日常行為方面的具體體現(xiàn)。因此，貫徹實(shí)施《規(guī)范》應(yīng)與繼承、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德緊密結(jié)合起來，相輔相成，相互促進(jìn)。

《規(guī)范》大部分條文是從正面提出要求的，同時，也有限制性要求。目的是教育學(xué)生增強(qiáng)國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的行為，什么是錯誤的行為；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，以通過日常行為的訓(xùn)練逐步提高分辨是非，區(qū)別善惡的能力和道德選擇與行為評價能力。

《規(guī)范》中包含著良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)與教育。要重視對中學(xué)生心理健康的教育，注意克服各種心理障礙和獨(dú)生子女的某些弱點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)的意志品格。

良好行為規(guī)范的重要性

良好行為規(guī)范的重要性是非常強(qiáng)的，必須要通過良好的規(guī)范化管理制度，才能達(dá)到更理想的效果。

小學(xué)生日常行為規(guī)范的重要性是什么？

《守則》和《規(guī)范》集中體現(xiàn)了對中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求，對學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健 康發(fā)展起著重要作用。《守則》和《規(guī)范》的發(fā)布，是教育系統(tǒng)加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德 建設(shè)的一項重要措施。

《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》分別自1981年、1991年、1994年發(fā)布以來，對中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等都起到了重要作用。隨著社會發(fā)展變化，中小學(xué)生思想道德建設(shè)面臨許多新的情況和新的問題，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求,教育部對上述守則、規(guī)范進(jìn)行了修訂，將《小學(xué)生 守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》)小學(xué)生行為規(guī)范守則，對《小學(xué)生日常 行為規(guī)范》、《中學(xué)生日 常行為規(guī)范》的內(nèi)容進(jìn)行了必要的調(diào)整和補(bǔ)充，形成新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》。

行為規(guī)范的重要性

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育是中小學(xué)教育永恒的主題，在中小學(xué)教育中占有非常重要的位置。養(yǎng)成教育就是通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

“冰凍三尺非一日之寒”說明人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。尤其在小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期，及時對小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育顯得尤為迫切。下面我想談?wù)剰摹岸d頭論證”與“谷堆論證”兩個理論得到的正反兩方面的啟示：

一、防微杜漸——防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣

古希臘詭辯者歐布里德等人提出“禿頭論證”理論，它包含有這樣一個問題：一個人少一根頭發(fā)能否造成禿頭？回答說不能。再少一根怎么樣？回答說還是不能。這樣問題一直重復(fù)下去，到后來，回答卻是已經(jīng)成為禿頭了；而這在一開始是遭到否定的。這個理論告訴人們“少一根頭發(fā)”對整頭的頭發(fā)來說是微不足道的，它對事物當(dāng)前的性質(zhì)起不到任何影響作用，幾乎可以忽略不計。但是，就在這種微不足道的不知不覺的漸變中，將引發(fā)事物質(zhì)的變化。要想培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，首先要防止學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣?！岸d頭論證”理論告訴我們，防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣要防微杜漸，從“早”從“小”抓起。

從“早”抓起，即從第一根頭發(fā)的脫落抓起。例如，一個學(xué)生出于好奇偶然進(jìn)了一次網(wǎng)吧，算不上什么大事，但是如果得不到及時的引導(dǎo)教育，他就可能進(jìn)第二次，第三次，……開始可能只是上網(wǎng)玩游戲，后來可能就會上黃色網(wǎng)站。隨著進(jìn)網(wǎng)吧次數(shù)的增加，上網(wǎng)內(nèi)容的豐富，他就可能成癮而沉湎于網(wǎng)吧不能自拔。這樣，輕者荒廢了學(xué)業(yè)，影響了身體健康；重者可能會走上違法犯罪的道路，成為人民的罪人因為上網(wǎng)吧要用錢，如果手頭沒有錢，就會想法弄錢，或偷或搶。因此，我們在教育工作中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不良行為的苗頭，見微知著，采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行幫扶教育，立即將其扼殺在萌芽狀態(tài)，以防止學(xué)生形成不良行為習(xí)慣，從而使其健康茁壯成長。

從“小”抓起，就是從小事抓起。

在小學(xué)語文課本中又一個寓言故事“小蟲與大船”，就因為造船工人造船時用上了一塊帶有蛀孔的木板，幾年后，蛀孔越來越多。最后在風(fēng)浪中，船沉沒了。這個故事告訴我們小事不小，小事能壞大事。例如，一個學(xué)生上課遲到本來是小事，但是很可能因為遲到?jīng)]聽懂這節(jié)課老師講的第一個問題，而第一個問題又是學(xué)習(xí)第二個問題、第三個問題的基礎(chǔ)，因而整節(jié)課沒學(xué)會。因為這節(jié)課沒學(xué)會，以后的內(nèi)容就學(xué)不會了，從而對學(xué)習(xí)失去了信心，在教室里坐不住，經(jīng)常逃學(xué)，養(yǎng)成逃學(xué)的壞習(xí)慣，結(jié)交了社會上一些不三不四的人，走上了違反犯罪的道路。因此，我們在教育工作中要不放過學(xué)生的任何一個不良行為，及時進(jìn)行教育學(xué)生“勿以惡小而為之”，防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，小事釀成大事，影響學(xué)生的健康成長。

二、循序漸進(jìn)——培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

與“禿頭論證”理論相對應(yīng)的還有一個“谷堆論證”理論，其主要內(nèi)容是這樣的：一粒谷子能不能形成谷堆，不能；再加一粒谷子能不能形成谷堆，還不能；但一直堅持下去，谷堆形成了；而這在開始是被否定的。這個理論與“禿頭論證”理論一樣，都說明事物的運(yùn)動、變化，總是從細(xì)小的、不顯著的變化開始的，經(jīng)過逐步積累而達(dá)到顯著的、根本性質(zhì)的變化。它啟示我們培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣要循序漸進(jìn)，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反復(fù)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

科學(xué)研究證明，人的行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是0歲至12歲（幼兒園和小學(xué)）。學(xué)生在此期間如果養(yǎng)不成良好的行為習(xí)慣，到初中、高中再要想養(yǎng)成就很困難了。學(xué)生年齡小的時候，可塑性強(qiáng)，是一張白紙，養(yǎng)成什么習(xí)慣，就是什么習(xí)慣，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳期。所以，小學(xué)教育要緊緊抓住養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成做人、做事、健體、熱愛學(xué)習(xí)等諸多良好行為習(xí)慣，為以后創(chuàng)造輝煌的人生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。德國天才兒童卡爾·威特就是這方面很好的例證：卡爾·威特出生在一個牧師家庭。他一生下來并未顯示出“天才”的特質(zhì)，相反，在嬰兒時期反應(yīng)較為遲鈍，似乎有點(diǎn)癡呆。經(jīng)過其父母的悉心教育培訓(xùn)，讓他養(yǎng)成了閱讀、自學(xué)、自覺等良好習(xí)慣，終于成為著名的天才兒童，并在多個學(xué)術(shù)領(lǐng)域成為權(quán)威性的代表。

與此同時，良好的行為習(xí)慣是通過一件件日常生活中小事體現(xiàn)出來的，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣也要從學(xué)生日常生活中的一些瑣碎的小事做起。例如，訓(xùn)練幼兒自己吃飯、穿衣、洗手、洗臉、整理床鋪等自理習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒、小學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境、不亂拋廢棄物等環(huán)保習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)常說“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等文明語言習(xí)慣?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。這樣，從學(xué)生身邊的一件件小事做起，久而久之，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就慢慢培養(yǎng)出來了。

注重反復(fù)，強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)驗證明一項行為習(xí)慣至少要經(jīng)過21天不間斷的訓(xùn)練才能形成?？梢婐B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復(fù)訓(xùn)練，雷打不動，直到自覺執(zhí)行為止。心理學(xué)上講“知情意行”，知就是認(rèn)識，行就是行為。一個人的品德自始至終都會從行為中自覺的表現(xiàn)出來。行為主要來自個人的認(rèn)識。人的行為可分為三個層次：第一層面是被動的，即不自覺的，往往要別人不斷教導(dǎo)，嚴(yán)加約束；第二層面是主動的即可以自覺的去執(zhí)行；第三層面就是達(dá)到自動化的境界。如幼兒一旦經(jīng)過多次地反復(fù)練習(xí)學(xué)會自己吃飯、穿衣、刷牙后，老師父母就不用操心了，他自然會做好，這就叫做從小養(yǎng)成自理的好習(xí)慣了。我們在養(yǎng)成教育中要遵循這一規(guī)律，對學(xué)生從小事抓起，從嚴(yán)要求，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。只有當(dāng)某種良好的行為或動作，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，已經(jīng)滲透到他的每一個細(xì)胞、每一滴血液和每一根神經(jīng)中的時候，才能達(dá)到“自動化”的程度。這個時候他們的良好行為習(xí)慣才能算真正養(yǎng)成了。

“少成若天性，習(xí)慣成天然?！币虼?，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。要告訴學(xué)生凡事要從細(xì)節(jié)入手，從平時的一言一行、一舉一動出發(fā)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

一、養(yǎng)成教育的意義：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣（（1）上課不做小動作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。）

2、善于思考的習(xí)慣（（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。）

3、敢于提問的習(xí)慣（（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。（2）發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話小學(xué)生行為規(guī)范守則，聲音要洪亮。）

4、與人合作的習(xí)慣（（1）主動和同學(xué)、老師合作，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。（2）與同學(xué)交流時，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。）

5、自主讀書的習(xí)慣（（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）

學(xué)生行為規(guī)范與學(xué)習(xí)相比哪個重要？

每個人從小開始，就要上學(xué)讀書，學(xué)習(xí)知識。

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是最主要的任務(wù)?！虼耍瑢W(xué)生應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上面。

從這個角度說，學(xué)習(xí)就是對學(xué)生來說最重要的事情。

但是，對于學(xué)生來說，其實(shí)還有比學(xué)習(xí)更重要的事情。……這個事情，就是學(xué)生行為規(guī)范。

學(xué)生行為規(guī)范，可以理解為學(xué)校有關(guān)方面制定的規(guī)章制度，用以規(guī)范學(xué)生的行為。

但是，學(xué)生行為規(guī)范同時又是一種幫助學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的具體措施，只要學(xué)生按照學(xué)生行為規(guī)范去做，就可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓自己更健康地成長進(jìn)步。

具體來說，學(xué)生行為規(guī)范具有以下幾方面意義：

1，規(guī)范學(xué)生的行為。

學(xué)生行為規(guī)范最主要的內(nèi)容，就是規(guī)范學(xué)生的行為。

通過遵守學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)生們可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更健康地發(fā)展。

2，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生行為規(guī)范對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了相關(guān)的規(guī)定，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念，以正確的學(xué)習(xí)方法獲得更好的學(xué)習(xí)成績。

3，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)生行為規(guī)范還對學(xué)生的日常行為進(jìn)行了相關(guān)規(guī)范。

通過遵守學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)生們可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這關(guān)于學(xué)生的健康成長非常有好處。

4，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)。

要想學(xué)習(xí)好，必須具備正確的學(xué)習(xí)觀。

因此，學(xué)生行為規(guī)范對于如何樹立正確的學(xué)習(xí)觀進(jìn)行了規(guī)定。……遵守這些規(guī)范，學(xué)生可以正確樹立學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生們明確為什么學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)等問題，從而讓自己更快地提升和進(jìn)步。

5，幫助學(xué)生形成良好的精神風(fēng)貌。

通過遵守學(xué)生行為規(guī)范，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，從而形成良好的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)出新一代年輕人的風(fēng)采……

因此，學(xué)生行為規(guī)范比起學(xué)習(xí)來，其實(shí)要更加重要……要想學(xué)習(xí)好，就必須認(rèn)真遵守學(xué)生行為規(guī)范。

行為規(guī)范對學(xué)生的重要性的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于學(xué)生守則和行為規(guī)范意義、行為規(guī)范對學(xué)生的重要性的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。