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近期，國防科技大學(xué)軍政基礎(chǔ)教育學(xué)院《自然科學(xué)與軍事技術(shù)史》課程團(tuán)隊攜手該校某系、學(xué)員大隊以及校史館和圖書館，共同策劃并啟動了首屆“科技星火·強(qiáng)軍印記”校史沉浸式研習(xí)系列活動，標(biāo)志著該活動正式揭開了序幕。首場活動圍繞“清明追思承星火——在學(xué)校軍事科技成果中開啟校史探索”這一主題展開，致力于在“大思政課”建設(shè)的要求下，探索新的教學(xué)形式和模式。此次活動與學(xué)院“駐隊育人”工作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員通過“沉浸式”的學(xué)習(xí)方式，深入理解校史中的科技成果。在緬懷先輩的同時，學(xué)員們厚植了家國情懷國防科技大學(xué)圖書館，并在科技探索中深刻體會到了強(qiáng)軍使命。

“科技星火·強(qiáng)軍印記”系列活動將持續(xù)至五月，期間將舉辦四場特色鮮明的活動，以進(jìn)一步豐富和深化學(xué)習(xí)成果。首先，將舉辦“校史對話錄”，學(xué)員們將按照班級分組進(jìn)行深入的研討與交流，通過海報、視頻以及現(xiàn)場講解等多種形式，全面展示他們的研究成果。其次，將進(jìn)行“校史尋光”活動，學(xué)員們分組合作，設(shè)計并制作實(shí)體展品，包括歷史裝備模型和手繪重現(xiàn)的經(jīng)典歷史場景等，以此促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。三是組織“微光成炬作品展”，集中呈現(xiàn)學(xué)員撰寫的文章、繪制的畫作、制作的視頻以及科技裝置等作品，同時與附屬中學(xué)和附屬小學(xué)聯(lián)合舉辦“科技星火 強(qiáng)軍印記”主題展覽，努力探索大中小學(xué)思想政治教育的融合路徑。四是舉辦人工智能與軍事變革專題講座，從科技發(fā)展史的角度深入分析人工智能在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用貝語網(wǎng)校，為系列活動畫上學(xué)術(shù)的圓滿句號。

01 在校史研習(xí)中融貫科技教育

校史館不僅是展示歷史的場所國防科技大學(xué)圖書館，更是思政教育的生動課堂。此次活動中，我們以“大思政課”的構(gòu)建為核心，依托學(xué)校在科技及軍事技術(shù)領(lǐng)域的長期發(fā)展歷程，實(shí)現(xiàn)了校史學(xué)習(xí)與科技教育的有機(jī)結(jié)合。我們旨在引導(dǎo)學(xué)員在歷史與現(xiàn)實(shí)的交流中，深刻體會“自然科學(xué)與軍事技術(shù)史”所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷和戰(zhàn)略思維，從而自發(fā)樹立科技強(qiáng)軍的宏偉目標(biāo)。趙晶晶作為課程團(tuán)隊成員，在介紹中說道：“我們期望借助此次活動，深入挖掘‘大思政課’的育人方式，讓學(xué)員們從學(xué)校的歷史展品中探尋科學(xué)知識、歷史責(zé)任以及精神內(nèi)涵，通過沉浸式的校史學(xué)習(xí)，強(qiáng)化他們‘堅定政治信仰，勇敢迎接挑戰(zhàn)’的信念?！?/p>

02 在沉浸式體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)思想碰撞

在啟動儀式上，教員借助校史館內(nèi)“先行者機(jī)器人”等具有代表性的展品，詳細(xì)闡述了科技與軍事進(jìn)步之間的歷史聯(lián)系。緊接著，學(xué)員們投身于一場別開生面的“校史尋寶”活動，每個人都要挑選出自己印象最深刻的展品，并記錄下其科學(xué)原理、歷史淵源以及現(xiàn)實(shí)價值。學(xué)員們因興趣相近而分成小組，他們與指導(dǎo)教員圍聚在展品周圍，進(jìn)行深入的交流。教員現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學(xué)員將歷史經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)科技相融合，構(gòu)建起“歷史、科技、未來”的思維體系。活動落幕之后，學(xué)員們還需撰寫關(guān)于“我最難忘的校史印記”的主題文章，從科技、人文、軍事等多個角度對展品的價值進(jìn)行深入剖析。這些杰出的作品將被匯編成冊，為今后展覽的舉辦打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

03 在多維延展中探索創(chuàng)新模式

學(xué)員們普遍反映，這種沉浸式學(xué)習(xí)方式促使學(xué)校歷史教育從單一的傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊幕有问剑瑥亩鴰砹思戎苯佑指挥袆?chuàng)意的交流感受。段智中同學(xué)在交流中提到：“站在‘銀河一號’計算機(jī)模型面前，我仿佛目睹了先輩們在簡陋的實(shí)驗(yàn)室里奮力攻關(guān)的情景。這種直接的感受，比教科書上的描述更加震撼人心。”陳佳鑫同學(xué)表示，在分組討論的過程中，我們對于“無人機(jī)早期原型”的設(shè)計理念展開了激烈的辯論——這一系列的主動思考，使得歷史變得生動鮮活。

在新時代的偉大征程中，思政課程建設(shè)正面臨全新的形勢和挑戰(zhàn)，課程團(tuán)隊明確提出，要借助“大思政課”這一平臺，構(gòu)建全方位的育人新格局。他們計劃將課堂教學(xué)與課外活動、教學(xué)團(tuán)隊與學(xué)員隊伍、歷史知識與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來，通過課外研學(xué)、小組討論、作品展示、專題講座等多種教學(xué)手段，將科技發(fā)展的歷史從教科書上的靜態(tài)描述轉(zhuǎn)化為生動直觀的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，從而促使思政教育從簡單的耳濡目染邁向深入人心的境界，不斷探索新時代思政教育的新路徑，致力于為培育具有德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)和專業(yè)化特點(diǎn)的新型軍事人才貢獻(xiàn)力量。