更新時間:2022-04-20 15:25:57作者:佚名
北京市教委之前已公布了2020年高考綜合改革方案。其中,關于綜合評價錄取試點方面的方案指出,原則上高考成績占比不低于學生總成績的60%。
消息一出,激起一波熱議。許多網友的第一反應是:
高考分數只占60%,剩下40%靠拼爹了?
也有很多網友反映:高考綜合改革正在推進中,這一舉措是不是在透露出以后高考錄取的新改革趨勢?是不是以后這種錄取模式會成為主流?
其實,綜合評價錄取是改革后高考錄取的一個模式,這種模式依據統一高考的成績、學業水平考試的成績、學校的面試成績以及各中學對考生作出的綜合素質評價等多個方面,組成一種新的選拔方式。
在這種選拔方式中,統一高考成績占比原則上不低于總成績的60%,有人理解成所有錄取都以這種方式進行,這是不對的。
這部分數量比較小,對大多數學生來說,還是要走統一高考錄取這一渠道。但不排除在高考綜合改革過程中,部分高校會擴大這種綜合評價錄取(三位一體)的試點數量。這就需要我們認真了解這種招生模式。
“唯分數”“唯升學”“唯文憑”的頑瘴痼疾,是長期困擾我國教育發展的嚴重問題。
“唯分數”就是評價學生一刀切,以分數論英雄,把考試成績作為評價學生的唯一標準。所謂高考“唯分數”,是指高校招生以高考分數(裸分)為主要或唯一依據的錄取模式。
“唯升學”是指學校、教師將升學率作為唯一追求,隨著高中教育普及化、高等教育大眾化,“升學率”“重本率”“清北率”又成為追求目標。
“唯文憑”是指把文憑作為評判人才的唯一標準,把文憑與價值、能力畫等號,學歷決定就業和深造。
這種弊端引起了高層重視。全國教育大會明確指出“要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制,扭轉不科學的教育評價導向,堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,從根本上解決教育評價指揮棒問題”。
尤其是絕大部分高中“唯分數”,導致教師“考什么教什么”,大搞“題海戰術”,重知識輕能力,考試成為教學的最終目的。學生為了考高分死記硬背,抹殺了個性發展和全面發展。
“唯分數”導致高中學校重點抓智育,而忽視德育、體育、美育和勞動教育。對于要計入高考總分的科目高度重視,其他科目則不被重視,德育、體育、美育和勞動教育被“邊緣化”,不利于德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的培養。
“唯分數”嚴重影響著我國考試招生制度改革,嚴重影響高中教育與大學教育的銜接,嚴重影響引領未來發展的高素質創新人才培養。因此,“唯分數”頑瘴痼疾必須加以破解。