更新時間：2022-01-06 06:55:34作者：admin2
首先要拓寬知識面，把學生們在校外培訓機構(gòu)中學到的素質(zhì)型內(nèi)容融入到校內(nèi)課堂中。在布置作業(yè)時也會減少寫的比重，多練習學生的說和聽。
因為在趙老師看來，英語教學中最大的困境就是“啞巴英語”，很多學生都是能認會寫，卻害怕張口說英語，而且發(fā)音也不是很標準，這也造成英語課堂中的互動比較消極。除此以外，學生學習英語的難點還在于不能掌握題型的變換。尤其是英語聽力題，當題型變換時學生就反應(yīng)不過來，就容易在考試時拿低分。讓學生不懼怕英語，敢于開口說英語，這對英語課堂的提升是個難點。
培養(yǎng)孩子的獨立學習能力，才是課堂外英語學習的關(guān)鍵。
人教有道詞典筆像是一個“移動的英語課堂”。官方教材包免費下載，逐詞發(fā)音、循環(huán)復(fù)讀，支持離線使用，只需用筆點一下，一秒就能給出相應(yīng)的釋義和純正發(fā)音。官方釋義、標準的英文朗讀發(fā)音，真正實現(xiàn)“哪里不會點哪里”，讓英語閱讀更流暢。所以，智能產(chǎn)品助力英語的教學離不開“權(quán)威正版”這一核心。
在“雙減”政策的推動下，家長也逐漸意識到英語成績的提高或英語素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依賴于培訓機構(gòu)，更重要的是孩子自主學習的能力。而這也考驗著智能產(chǎn)品與英語教育的融合，正所謂“風正時濟，自當破浪揚帆；任重道遠，還需策馬揚鞭”。
“雙減”政策的實施,對學前教育及英語、數(shù)學等學科類培訓提出了嚴格的要求,由此促使少兒英語教育機構(gòu)紛紛關(guān)停或者轉(zhuǎn)型