更新時(shí)間：2021-06-18 04:07:17作者：admin2
走到四根長(zhǎng)竹竿處，以組為單位，右手持竹竿，集體練習(xí)竹竿操（上下左右前后，以及原地踏步走，躺地上的踏步走）教師的語(yǔ)言提示，指令清晰、游戲性強(qiáng)、節(jié)奏鮮明體育教案。竹竿操整齊有力、氣勢(shì)不凡，團(tuán)隊(duì)精神得到充分體現(xiàn)。同時(shí)還起到了鍛煉幼兒四肢、腰、背等處的肌肉、關(guān)節(jié)的作用，2、過小河自由站成面對(duì)面的兩排，請(qǐng)3個(gè)或4個(gè)幼兒站在兩排中間，結(jié)伴說出合作玩的方法進(jìn)行示范，同時(shí)讓其他幼兒學(xué)一學(xué)。師：他們是怎么過小河的？（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……）師：猴兒們...
基本理念
教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生身心健康為核心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效地學(xué)；變過去的被動(dòng)參加體育活動(dòng)為學(xué)生自覺、自主的主體體育，使學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)性得到全面發(fā)展，與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，為可持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)大致可歸納為五個(gè)基本要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定；教學(xué)內(nèi)容的選擇；教學(xué)策略的運(yùn)用；教學(xué)組織形式的探索；創(chuàng)設(shè)可持續(xù)發(fā)展的條件。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定
學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要做到“有的放矢”，為了達(dá)到有效的教學(xué)目的，必須考慮到環(huán)境條件和學(xué)生實(shí)際。按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，比較具體的、直觀的提出。要求學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受，并形成良好的行為習(xí)慣。使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性要求變?yōu)榭梢杂^察的行為特征。既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇
教學(xué)內(nèi)容的選擇在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，可以自主選擇，但選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要符合學(xué)生身心發(fā)展，貼近學(xué)生實(shí)際，既考慮學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長(zhǎng)，又要考慮以學(xué)生的自身要求，盡量安排實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂體育、民間（鄉(xiāng)土）體育和生活體育的內(nèi)容。同時(shí)要考慮學(xué)校實(shí)際、場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境，使學(xué)生在體驗(yàn)體育樂趣的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)策略的運(yùn)用
教學(xué)策略中最關(guān)鍵的是教師如何教、學(xué)生怎樣學(xué)的問題。教師應(yīng)在不斷改進(jìn)教法的同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間、真正讓學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)、自主權(quán)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)則有“理”、動(dòng)則有“方”、動(dòng)則有“趣”，注重適當(dāng)?shù)摹胺拧保苊膺^嚴(yán)的“管”。同時(shí)，教師應(yīng)有意設(shè)置一些探索性的問題，留給學(xué)生充分思考的余地；解決問題的途徑要多樣化，有利于培62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333332623338養(yǎng)學(xué)生探索的意識(shí)，讓學(xué)生能夠積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生想動(dòng)、愛動(dòng)、會(huì)動(dòng)和會(huì)練、會(huì)判、會(huì)賞的自我健身能力。
四、教學(xué)組織形式的探索
教學(xué)組織形式是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、保證體育課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)組織形式要多樣化，切不可千篇一律。有個(gè)別教師感到某一種教學(xué)模式比較新型有效，就不顧教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際照搬照抄，結(jié)果效果很不理想。所以提出教學(xué)組織形式的探索，教師要積極采用豐富有趣的教學(xué)組織形式，利用改變學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)情境等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)下給學(xué)生以自由想象、練習(xí)、自我表演、展示的時(shí)間和空間。通過多種形式、多種渠道，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提供相互觀摩、欣賞、評(píng)價(jià)、交流信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極思維、積極琢磨、練習(xí)、嘗試、體會(huì)，逐步由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練、被動(dòng)到主動(dòng)、逐步形成和掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
五、創(chuàng)設(shè)可持續(xù)學(xué)習(xí)條件
從全民健身和終身體育的理念出發(fā)，體育與健康教學(xué)要做到課內(nèi)加強(qiáng)，課外延伸。教師在保證每節(jié)課質(zhì)量，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)和掌握一定的體育知識(shí)、技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自覺鍛煉身體的方法與習(xí)慣，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)、技能的拓展與延伸。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出課外體育的要求，具體可分為三個(gè)方面：一是學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)的課外（外）體育活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自覺鍛煉和學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)和技能；二是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際布置適當(dāng)?shù)捏w育課外作業(yè)，可以是知識(shí)性、技能性的或兩者相結(jié)合；三是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，節(jié)假日、社區(qū)體育活動(dòng)時(shí)如何運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)、技能，養(yǎng)成良好的自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。