小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動的實質(zhì)是認(rèn)識分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思、探究和應(yīng)用。表象是雙面互動,也就是指教" />

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分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思,如何正確認(rèn)識與把握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動性質(zhì)與特征

更新時間:2021-06-24 02:42:57作者:admin2

題目也太大了,應(yīng)該是一篇論文。粗略的說說,希望能有幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動的實質(zhì)是認(rèn)識分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思、探究和應(yīng)用。表象是雙面互動,也就是指教師的教與學(xué)生的學(xué)。具體包括提出問題、確定解決問題的策略途徑、構(gòu)建模型(實物演示、畫示意圖、線段圖等)、師生共同操作探究、得出科學(xué)結(jié)論、運用獲得的知識解決實際問題、提出新的數(shù)學(xué)問題等活動過程。 這一系列的教學(xué)活動始終都是為了學(xué)生這一主體,使學(xué)生從模糊到清晰、從陌生到熟悉、從不會到會、從不能到能。
如何把握呢?應(yīng)該從心理學(xué)的角度來闡述。小學(xué)生的認(rèn)知特點主要有好奇、好動、從眾、浮淺、容易遺忘、不夠集中專注持久,作為活動的總設(shè)計師教師來說,有必要針對以上特點進(jìn)行優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)設(shè)計,比如教具選擇夸張的卡通造型、艷麗的色彩(對視覺的沖擊力大)、多讓學(xué)生動手操作、引入思辨(調(diào)動主動性)、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生向深層思考、把一個新知識點放到較大的知識背景中(溫故知新、容易形成知識體系)、低年級適當(dāng)嵌入分散教學(xué)、中高年級加強(qiáng)組織教學(xué)。
本人水平有限再加上確實是個大文章,只能到這里了,諒解。

植物發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計及反思

??這是一節(jié)很簡單的課,但也是一節(jié)非常難實施的課!為什么簡單?因為這節(jié)課涉及的的知識內(nèi)容孩子們有很多的經(jīng)驗,他們知道大樹一年四季的變化。為什么難?因為要三年級的孩子能夠持續(xù)地去觀察那上有很大的難度的,況且還要他們不忘記錄。就課本最后的那張記錄表,試想讓成人去記錄那也是有相當(dāng)?shù)碾y度的,何況是剛接觸科學(xué)不久的孩子呢?
(二)
1、在目前全球氣候變暖大環(huán)境下,在南方的9月底10月初來進(jìn)行類似的教學(xué)活動變得越來越困難,植物許多變化都還沒有教科書中所講的那么明顯,對學(xué)生的感性認(rèn)識上得不到的足夠強(qiáng)烈的沖擊,應(yīng)該在課堂上多加入一些多媒體教學(xué),也要讓學(xué)生了解到為什么在書本上學(xué)到的知識和現(xiàn)實中的有一定的差距,最好是能加入一些天文地理知識,如地球緯度與溫度的關(guān)系等。
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2、作業(yè)本中第2大題出示了一張油菜花的圖,要求學(xué)生推測出油菜花會發(fā)生什么變化。感覺學(xué)生在做這類主觀題時明顯偏累,需要在上課時更多幫學(xué)生分析簡圖中所處的階段。
3、學(xué)生對資料庫中的內(nèi)容興趣很高,會提前在此課時提出相關(guān)問題,需要在上課前吃透這部分內(nèi)容,并準(zhǔn)備相關(guān)材料,進(jìn)行對比聯(lián)系,可以更好提高此課的教學(xué)質(zhì)量。
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4、本課情趣導(dǎo)入可以利用“羅莎”臺風(fēng)影響,先和學(xué)生談臺風(fēng),談臺風(fēng)對我們生活的影響,對小動物的影響,同時也有對植物的影響,比如大樹倒伏、果實與花朵被打落、一些花的花期延后,枝條折斷等,這些是學(xué)生最容易想到的,等學(xué)生說出這些情況時就可以引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌耄绻麤]有這次臺風(fēng),這些植物會怎么樣發(fā)展下去,能很自然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
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5、關(guān)于作業(yè)本P6選擇題第2題觀察記錄一棵樹的變化中,有很多種方法供選擇,但是選項比較抽象,還是用擬人法比較好。可以把題中的樹比作人,
選項A可以講故事,平時經(jīng)常抱爸爸,兩只手能相互扣到,可有一次爸爸去參加美食節(jié)兩個月,等爸爸回來時再抱爸爸卻發(fā)現(xiàn)兩只手卻怎么也不能抱到,去做褲子時那卷尺量出來的尺寸也大了好多,用這樣的方法能觀察出爸爸的變化,同樣也能測量出樹干的粗細(xì)變化。
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選項B讓學(xué)生回憶樹冠的位置,跟人的頭頂和頭發(fā)一樣,都在最高區(qū)域,落葉就像人掉頭發(fā),人大量掉發(fā)表明人有變化,樹大量落葉也表明有變化。
選項C同樣是用頭發(fā)來形容,人由黑發(fā)變白發(fā),樹葉由綠葉變黃變紅也是有變化。
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加載中...
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