更新時間：2021-06-27 11:19:53作者：admin2
初中歷史課聽課記錄中學(xué)歷史評課筆記
一、正確處理教師講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系：在課堂時間分配上，呂老師分析作業(yè)花了10分鐘，知識建構(gòu)花了10分鐘，學(xué)生自主整理了10分鐘，效果監(jiān)測花了10分鐘。這樣的時間分配使得學(xué)生有一定的自主思考消化知識的時間，提高了學(xué)習(xí)效果，再加上課堂檢測的應(yīng)用，不但起到了查漏補缺的作用，還給學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的方向。
二、試卷分析注重有效性：從時間上看，花了10分鐘，比較合理；從內(nèi)容上看，選擇一道問答題的幾個問題，有針對性、選擇性；從分析的方法看，呂老師不是單純地對答案，更多地是提供一種思維的引導(dǎo)，方法的揭示，如，在分析一個問題的時候，教師先提供幾種典型的錯誤二答案，請學(xué)生尋找問題所在，然后教師進行點評，分析審題時的關(guān)鍵著眼點，起到了良好的試卷講評效果。
課后，我們備課組還提出了以下改進建議：
一、關(guān)于課堂檢測卷的使用：蘧老師老師認為，放在開首測驗，更具有對學(xué)生看書方向的引導(dǎo)作業(yè)。
二、關(guān)于課堂設(shè)計問題：俞老師認為，作為一堂新課程下高三第二輪復(fù)習(xí)課，不能一味追求面面俱到，要突出重點、難點，爭取全力突破一點，如可以抓住達爾文做文章，選擇一些材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析材料、認識到達爾文進化論的產(chǎn)生背景、社會作用。
從而以此類推牛頓力學(xué)的作用。這樣突破了一點，不但精悍了課堂，而且培養(yǎng)學(xué)生思考一類問題的思維方法，更符合新課程的要求。
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課題研究聽課記載表
執(zhí)教者：王鳳英（正衡中學(xué)）班級：八（6）班
課題：洋務(wù)運動
記 錄（包括提問的問題內(nèi)容、回答情況）
1. 我們以前學(xué)過這些人的哪些主要歷史活動? （1生答）
2. 請同學(xué)們分析他們的主張分別是什么?有什么異同? （3生答）
3. 為什么70年代后要轉(zhuǎn)向民用工業(yè)呢? （1生答）
4. 洋務(wù)運動中，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，那么這里“近代”的含義是什么呢歷史課評課用語？（2生答）
5. 隨著洋務(wù)運動的興起，需要了解更多的科學(xué)技術(shù)，對翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那么洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的呢？（1生答）
6. 洋務(wù)派興辦了軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，他們的主要目的是什么？（2生答）
7. 那么洋務(wù)運動失敗的原因有那些呢？（4生答）
8. 頑固派又是怎樣阻撓和破壞？（1生答）
9. 洋務(wù)運動在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什么他們不能使洋務(wù)運動成功？（2生答）
10.我們可以用哪些史實來說明洋務(wù)運動失敗的根本原因在于不徹底變革封建制度？（3生答）
11. 洋務(wù)運動失敗的原因很多，但是我們?nèi)绾握J識和評價洋務(wù)運動呢？（2生答）
匯總分析（包括提問總數(shù)、預(yù)設(shè)與生成情況等）
本節(jié)課教師共提出11個問題，問題7和8是生成的。本節(jié)課中，教師預(yù)設(shè)的問題都能夠順利完成，預(yù)設(shè)與生成關(guān)系把握較好。
備 注適當(dāng)?shù)纳尚聠栴}，順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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課題研究聽課記載表
執(zhí)教者：虞洋班級：九年級12班
課題：第一次世界大戰(zhàn)
記 錄（包括提問的問題內(nèi)容、回答情況）
1、上節(jié)課上的是第幾課？
2、學(xué)了什么問題？
3、三國同盟、三國協(xié)約是干什么的？
4、第一次燃遍全球的戰(zhàn)火是什么？
5、你能根據(jù)自己的了解介紹一戰(zhàn)嗎？
6、一戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的？書上怎么說的？
7、“誰”是誰？
8、被刺者是普通人嗎？什么身份？
9、什么是火藥桶？
10、誰能概括一下薩拉熱窩事件？
11、“另一個秘密組織成員”是指另一秘密組織還是同一組織中的另一成員？
12、威廉一世是威廉二世的什么人？
13、為什么“悲”？
14、為什么“喜”？
15、普為什么要行刺斐迪南大公？
16、普的行為好不好？
17、凡爾登為什么重要？
18、坦克的意思是什么？
19、還有那些新式武器？
20、一戰(zhàn)的結(jié)果是什么？
21、為什么德國四年后才失敗？
22、中國人一戰(zhàn)中干嗎去了？
23、美國參戰(zhàn)了嗎？
24、威廉二世到哪去了？
25、協(xié)議簽訂地點？
26、戰(zhàn)爭可以避免嗎？
27、戰(zhàn)爭的性質(zhì)？
匯總分析（包括提問總數(shù)、預(yù)設(shè)與生成情況等）
1、問題太多；
2、多數(shù)問題缺少思維度，沒有價值；
3、大多數(shù)問題語言組織不科學(xué)，學(xué)生不理解；
4、部分問題與本課內(nèi)容無關(guān)，沒有必要。
備 注