更新時(shí)間：2021-07-03 06:21:17作者：admin2
綜合性與實(shí)踐性是其主要特征。綜合功能的發(fā)揮是數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐需要注意的重要問題。因此，我們選擇它作為課堂的觀察點(diǎn)。圍繞數(shù)學(xué)知識之間的綜合、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的綜合、日常數(shù)學(xué)與課堂數(shù)學(xué)的綜合、學(xué)習(xí)方式的綜合四個(gè)方面進(jìn)行觀察。
觀察方法1、教案閱讀2、課例觀察記錄、分析衡量標(biāo)準(zhǔn)：綜合內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成的程度是衡量功能的發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)觀察記錄：一、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的綜合
本課中教師注意了數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科的綜合。通過網(wǎng)上搜索1畝等于多少平方米、1公頃等于多少畝活動，拓寬了學(xué)生知識獲取的渠道，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識收集與獲取的過程，積累了獲取知識的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生信息獲取與處理的能力得到培養(yǎng)。
二、日常數(shù)學(xué)與學(xué)科數(shù)學(xué)的整合
學(xué)生家里種植農(nóng)作物的情況，學(xué)校門球場、籃球場、足球場、教學(xué)樓等都是學(xué)生熟悉的事物，其中蘊(yùn)含中很多的數(shù)學(xué)元素。通過日常了解，這一些都在學(xué)生頭腦中建立了豐富的表象，不同學(xué)生頭腦中差異性的表象正是課堂可以利用的資源。本課教學(xué)中陳老師很好地利用了學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)作為教學(xué)的資源，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、數(shù)學(xué)知識之間的綜合
四、各種學(xué)習(xí)方式、能力的綜合
本課教學(xué)中，陳老師很好地發(fā)揮了學(xué)生自主探索與合作交流的作用，課堂中教師注意提供學(xué)生充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行交流與表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極的、主動的。從課中的情況可以看到，學(xué)生在課前實(shí)踐中表達(dá)能力、與人交往的能力等都得到了較好的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)才是真正著眼于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。在這樣的活動過程中，學(xué)生積累了較好豐富的體驗(yàn)。
思考與建議：1、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的綜合，教師要注意了解學(xué)生其它學(xué)科的現(xiàn)有水平與基礎(chǔ)。本課中學(xué)生上網(wǎng)搜索環(huán)節(jié)，教師展示學(xué)生網(wǎng)頁情況的時(shí)候，還有少數(shù)學(xué)生的網(wǎng)頁還沒打開，這需要引起教師的注意，需要弄清其中的原因。2、日常數(shù)學(xué)與課堂數(shù)學(xué)綜合時(shí)，要考慮如何進(jìn)行有效的對接。本課教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)圍繞“畝”進(jìn)行了一些課前的調(diào)查與了解，教師如何更好地運(yùn)用學(xué)生課前活動中所獲得的素材需要斟酌。3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、能力綜合時(shí)需要考慮必要性與適切性。