更新時(shí)間：2025-01-11 15:52:33作者：佚名
英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫等各方面能力的發(fā)展。
如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？英語(yǔ)單詞雖然浩瀚如大海，但并不混亂、不羈。如果您能夠識(shí)別潛在的模式，您就可以快速記住大量英語(yǔ)單詞。
掌握一個(gè)單詞意味著什么？我們都知道詞匯具有三個(gè)要素：音、形、意。漢字和英文單詞都是音、形、意三位一體的。每個(gè)漢字和英文單詞都有一定的發(fā)音、形狀（即文字或詞形）、含義。
因此，如果你記住了某個(gè)單詞的上述三個(gè)要素，并且能夠正確使用它，那么你就基本上掌握了這個(gè)單詞。
因此，學(xué)習(xí)一個(gè)單詞時(shí)網(wǎng)校頭條，不僅要能正確發(fā)音，在別人說(shuō)或看到時(shí)理解它的意思，而且還要能寫出單詞的形式。
因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，可以從這三個(gè)方面入手：1、利用單詞的發(fā)音來(lái)記住單詞；2、利用單詞的發(fā)音來(lái)記憶單詞。 2.利用詞形（morphology）來(lái)記憶單詞； 3.利用單詞的意思來(lái)記住單詞。
這里有一些有效記憶英語(yǔ)單詞的方法。
(1)利用形態(tài)學(xué)來(lái)記憶單詞
1、熟練運(yùn)用“記憶元素”方法：
“記憶元素”的概念是我校英語(yǔ)課題組提出的概念（自創(chuàng)概念）。全稱是英語(yǔ)單詞記憶單元，是英語(yǔ)單詞記憶的最基本單位。
內(nèi)存元素分為三類：
第一類稱為小詞（這些詞本身就是英語(yǔ)單詞），包括兩個(gè)字母、三個(gè)字母的單詞，以及一些再現(xiàn)性較強(qiáng)的三個(gè)以上字母的單詞。
第二類是常見的字母組合。第三類是英語(yǔ)單詞的前綴、后綴和詞根。
需要記憶的小單詞的記憶單元約有500個(gè)，其中三個(gè)字母的小單詞的記憶單元有300多個(gè)。
巧用“記憶要素”背單詞，就是在記憶要素的基礎(chǔ)上，采用加字母的方法，擴(kuò)展成其他單詞，從而熟練地記憶。要熟練運(yùn)用“記憶要素”來(lái)記單詞，首先要記住“記憶要素”。
記憶細(xì)胞的數(shù)量有限，大多由兩三個(gè)字母組成，因此相對(duì)容易記住。
一旦你記住了記憶元素，你就可以把它當(dāng)作一個(gè)記憶單元，作為一個(gè)整體來(lái)記憶。這樣可以縮短需要記憶的單詞長(zhǎng)度，大大減少學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)間，減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高記憶單詞的效率。
我舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下。
記憶元件： 和
擴(kuò)張：
band(樂(lè)隊(duì)、磁帶)→brand(牌子、商標(biāo))→grand(宏偉、神圣)→祖父、祖母(祖父、祖母)
手（手）→手柄（手柄，操縱）→蠟燭（蠟燭）
沙子（沙子）→站立（站立）→涼鞋（涼鞋）
陸地（陸地）→島嶼（島嶼）
記憶元素：耳朵
擴(kuò)張：
聽（聽）→心（心）
Dear（親愛的、珍貴的）→close（靠近、親近）→tear（淚水、拉扯）→fear（恐懼）→clear（明白）
→模糊（模糊）
熊（熊、忍受）→梨（梨）→磨損（磨損）
年（年）
Earn（賺到錢，得到）→learn（學(xué)習(xí)）→earth（世界，地球，地球）→early（早）
齒輪、后飼養(yǎng)、燒焦、胡須（胡須）、珍珠（珍珠）
在教學(xué)中，我們要求學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)的單詞連接成故事線索來(lái)記憶。一個(gè)存儲(chǔ)單元一般可以擴(kuò)展到十多個(gè)字。
三到五百個(gè)存儲(chǔ)單元可以擴(kuò)展到三到五千個(gè)字。有了三五千單詞的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就變成了一件簡(jiǎn)單而自覺的事情。
2、單詞的分解：
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些奇怪的、非常規(guī)的單詞。
怎樣才能牢牢記住這些話呢？也許分解它們是最科學(xué)的方法。我們可以把它分解成更容易記住、更習(xí)慣的部分。
區(qū)域（area）被分解為are（is）和a
欠（debt）分解為o和we（我們）
島嶼（island）分解為是（is）和土地（land）
3、翻詞法：
在英語(yǔ)中，有些單詞是非常難記的，似乎沒有比死記硬背更好的辦法了。這些詞常常使我們忘記，忘記后又得重新記起。
當(dāng)我們遇到這樣的詞語(yǔ)時(shí)，我們要多動(dòng)動(dòng)腦筋。比如，把它翻過(guò)來(lái)或者倒著讀，想想是否可以轉(zhuǎn)化成另一個(gè)單詞。喜歡：
邪惡（邪惡）……活著（活著）
陷阱（陷阱）…………部分（部分）
噸（噸）…………不（不）
4、字母換位法：
有時(shí)我們不妨用以前學(xué)過(guò)的舊單詞來(lái)記住這些新單詞。
例如，交換一個(gè)單詞不同位置的字母或字母組合，將其變成另一個(gè)易于記憶的常用單詞。
桃子（桃子）…………便宜（便宜）
親愛的（親愛的）…………讀（讀）
作弊（作弊）…………教導(dǎo)（教導(dǎo)）
交易（過(guò)程）…………引導(dǎo)（引導(dǎo)）
團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）………………肉（肉）
故事（傳說(shuō)）…………遲到（遲到）
甜瓜（甜瓜）…………檸檬（檸檬）
5、對(duì)稱圖像法：
自然界中的許多事物都是對(duì)稱的。對(duì)稱是一種美，一種和諧。例如，眼睛位于鼻子兩側(cè)，耳朵位于頭部?jī)蓚?cè)。英語(yǔ)中的許多單詞也是對(duì)稱的。
我們可以把這些單詞的某些對(duì)稱部分分開，作為一個(gè)整體來(lái)思考和記憶，這樣可以使記憶更加直觀、輕松、有趣。
蔬菜vegetablev+ege(對(duì)稱)+table(桌子)
明天 明天 湯姆 (Tom) 十奧羅 (對(duì)稱) 十 w
番茄+ma+to（to同理，ma在中間）
博物館 mu+se+um （mu 和 um 相對(duì)；se 在中間）
灌溉irrigationirri(對(duì)稱)+gate(門)
白菜 大白菜 c+abba（對(duì)稱）+ge
6.中間加減字母的方法：
上帝上帝好
付費(fèi)付費(fèi)玩玩
熱心人
韋德韋德韋德韋德
兒子很快
爛根
失去失去松散
紅色 紅色蘆葦 蘆葦
奔跑毀滅毀滅
剎車 剎車 烘烤
野獸 野獸 最好 最好
穿著西裝坐著
獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)?wù)虏?/p>
雕刻雕刻護(hù)理護(hù)理
雕刻雕刻洞穴
7、中間轉(zhuǎn)換字母法：
草玻璃玻璃
書包 書包 大
大蟲子
袋子 袋子 乞討
床 床 壞
傻瓜的感覺
一只大（大）蟲子（bug），背著一個(gè)包（bag），到處乞討（beg），最后掉進(jìn)了泥（bog）里。 （我是老大，你是蟲子）
(2)利用發(fā)音來(lái)記憶單詞
1、同音異義詞法：
英語(yǔ)中許多單詞具有相同的發(fā)音和相同的形狀，但它們的含義卻完全不同。
一般來(lái)說(shuō)，這些詞都是常用詞，所以我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格區(qū)分，具備多義多用的能力。
五月五月…………五月
三月 三月…………三月前進(jìn)
小姐小姐……小姐小姐
醫(yī)生醫(yī)生……醫(yī)生醫(yī)生
最后最后…………最后繼續(xù)
秋天秋天……秋天去向
熊熊…………熊熊
謊言位于…………謊言謊言
運(yùn)行運(yùn)行運(yùn)行管理
2、同音異形法：
松松山
野兔 野兔毛
聽到嘿嘿嘿
他們?cè)谀抢?/p>
哪里穿哪里穿
偉大的偉大的爐排壁爐
是蜜蜂蜜蜂
guestguessed（猜測(cè)的過(guò)去式）guess
his his he's（heis 或 hehas 的縮寫）
itit's（itis 或 ithas 的縮寫）
roadrode（ride 的過(guò)去式） 騎（馬、自行車等）
父親 父親 再進(jìn)一步
此類單詞不僅在發(fā)音測(cè)試中頻繁出現(xiàn)，而且在英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力中也常常造成混亂，必須結(jié)合上下文加以區(qū)分。
3、同音發(fā)音法
在英語(yǔ)中，有些單詞有兩種發(fā)音。不同的發(fā)音有不同的詞性，并在句子中充當(dāng)不同的組成部分。這些詞的詞性一般會(huì)隨著發(fā)音的不同而變化，所以我們說(shuō)話的時(shí)候一定要特別注意。
use[ju:z]v.use[ju:s]n.目的
close[kl?uz]v.close close[kl?us]adj.close
沙漠[di'z?:t]v.放棄 沙漠['dez?t]n.沙漠
split['sep?reit]v.separate['sep?rit]adj.separate
領(lǐng)導(dǎo)['li:d]v。鉛 鉛[led]n.帶領(lǐng)
4、音譯法：
一些英語(yǔ)單詞的發(fā)音已直接被漢語(yǔ)詞匯取代。這是因?yàn)闈h語(yǔ)中最初并沒有與這個(gè)詞相對(duì)應(yīng)的東西。掌握音譯單詞的音譯規(guī)則，可以讓我們直接根據(jù)單詞的發(fā)音來(lái)書寫或記憶單詞。
罐……………………tan(tan)+k(克)
維生素………………v（維）+ta（it）十分鐘（生命）
尼古丁……………………ni（鎳）十鈷（古）+錫（丁）+e
咖啡……………………co(咖啡)+ffee(咖啡)
吉普車………………………………jee (Ji) + p (Pu)
肯塔基州………………Ken（肯）+tu（德）+cky（基地）
可口可樂(lè)……………………可口可樂(lè)（煤）+可樂(lè)（可樂(lè)）
百事可樂(lè)……………………百事可樂(lè)（百事可樂(lè)）+可樂(lè)（好吃）
mini…………………………米粉+你友
比基尼…………bi+ki+ni
洗發(fā)水……………………假發(fā)+便便波
謝蒙斯……………………謝爾座位+蒙斯夢(mèng)想的想法
馬賽克…………………………莫馬+saisai+cgram
Tips…………………………tip（貼紙）+s（士）
披薩………………披薩+扎
沙發(fā)……………………所以沙發(fā)+fa
康乃馨……………………康乃馨
5.語(yǔ)音分析方法：
英語(yǔ)拼寫有一定的規(guī)則。一旦掌握了拼寫規(guī)則，就可以通過(guò)語(yǔ)音分析來(lái)推斷單詞。根據(jù)發(fā)音規(guī)則，我們需要記住單詞中一些字母和字母組合的發(fā)音
例如，風(fēng)箏一詞中，k在詞中讀作[k]，t在詞中讀作[t]，元音字母i在重讀開音節(jié)中，應(yīng)讀為字母音[ ai]，而詞尾e不發(fā)音，所以整個(gè)單詞發(fā)音為[kait]，反過(guò)來(lái)，如果我們可以發(fā)音[kait]這個(gè)單詞，那么這個(gè)單詞怎么拼寫呢？
[k]對(duì)應(yīng)的字母是k，[t]對(duì)應(yīng)t，[ai]是I，這樣拼寫的話就是kit。這顯然是行不通的。您必須在其后面添加一個(gè)不發(fā)音的 e，使其成為開音節(jié)單詞。 i 的發(fā)音與字母 [ai] 的發(fā)音相同，因此整個(gè)單詞拼寫為 kite。凡是符合發(fā)音規(guī)則的單詞都可以這樣記憶。
再比如，“al”和“l(fā)e”大多發(fā)音為[au]，如apple.animal等（語(yǔ)音學(xué)）
(3)利用詞義來(lái)記憶單詞
一、分類：
在普通英語(yǔ)詞典中，父親和母親的含義雖然緊密相連，同為一家，但一東一西，不符合人們大腦記憶的特點(diǎn)和規(guī)律。
因此，采用分類方法進(jìn)行識(shí)別和歸納更有利于人們對(duì)單詞的記憶。喜歡：
血緣果球
祖父母水果球
祖父祖父蘋果蘋果足球足球
祖母祖母香蕉籃球籃球
父母父母漿果漿果足球足球足球
父親葡萄排球排球
媽媽媽媽橙色橙色網(wǎng)球網(wǎng)球
繼父繼父桃桃蝙蝠球拍
繼母 繼母梨 手球 手球
杏阿姨 杏高爾夫
檸檬叔叔曲棍球冰球
丈夫丈夫櫻桃櫻桃橄欖球橄欖球
妻子椰子 椰子曲棍球
森森栗子栗子棒球棒球
女兒女兒荔枝荔枝壘球壘球
BrotherBrotherHamimelon 哈密瓜板球 板球
蜜桃妹妹 蜜桃
侄子，侄子龍眼 [l??ɡ?n] 龍眼
侄女侄女，侄女芒果芒果
表兄弟 表兄弟 橄欖 橄欖
婆婆婆婆，婆婆木瓜木瓜
岳父岳父岳父菠蘿菠蘿
嫂子，梅梅
姐夫草莓
西瓜 西瓜
2、詞義對(duì)比：
學(xué)習(xí)同義詞、反義詞和對(duì)應(yīng)詞是理解單詞和擴(kuò)大詞匯量的方法之一。說(shuō)話和寫作時(shí)，靈活、準(zhǔn)確地使用同義詞、反義詞等，可以使語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)活潑，避免重復(fù)單調(diào)的表達(dá)方式。
同義詞： 高興、高興、幸福
大-大、困難-困難、開始-開始
反義詞：對(duì)與錯(cuò)、年輕與年長(zhǎng)、來(lái)來(lái)去去
快樂(lè)快樂(lè)快樂(lè)悲傷悲傷
對(duì)應(yīng)詞： 爸爸 爸爸 媽媽 媽媽
白色白色黑色黑色
雨雨雪雪
常駐總統(tǒng)
3.組合語(yǔ)法：
不宜忽視單詞之間的搭配關(guān)系，脫離句子來(lái)背單詞。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果在初步掌握語(yǔ)法后，想要進(jìn)一步提高表達(dá)能力，逐步接近地道英語(yǔ)，就必須努力學(xué)習(xí)詞組、詞組、慣用表達(dá)的組合，背誦一些成語(yǔ)、格言、名言等，結(jié)合使用某些句子來(lái)學(xué)習(xí)單詞的含義。只有這樣才能進(jìn)一步提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。
如：comecross（偶然）遭遇（或發(fā)現(xiàn)）
當(dāng)我在辦公桌抽屜里找東西時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)舊的
凱茜的照片 當(dāng)我在辦公桌抽屜里找東西時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了凱茜的一些舊照片。
送走；驅(qū)逐；解雇
艾倫被粗魯?shù)睦习遐s出了公司。粗魯?shù)睦习褰夤土税瑐悺?/p>
makesureof 確保： 好的
他會(huì)回來(lái)參加會(huì)議，我可以確定。我確信他將來(lái)會(huì)開會(huì)。
趕上（與）趕上
自從我生病缺席以來(lái)，我就沒有趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度
自從生病以來(lái)，我沒有去上很多課，學(xué)習(xí)也落后了。
要么……要么……要么……要么……
要么今天，要么明天，要么后天fear是什么意思？怎么讀，你一定會(huì)
成功的。你一定會(huì)成功，無(wú)論是今天、明天還是將來(lái)的某一天。
例如 例子
例如，你是一名學(xué)生，所以你必須做
學(xué)生 例如：你是學(xué)生，你應(yīng)該表現(xiàn)得像個(gè)學(xué)生。
很多很多
完成這項(xiàng)工作需要大量的精力。完成這項(xiàng)工作需要大量的精力。
此時(shí)此刻
此刻，我想知道你是否會(huì)來(lái)。此刻我想知道你是否會(huì)來(lái)。
onthepointof 即將...
他們都快要生氣了，因?yàn)橐粋€(gè)笑話讓他們倆都生氣了
笑。正當(dāng)兩人要生氣的時(shí)候，一個(gè)笑話讓兩人都笑了。
事實(shí)上，事實(shí)上；實(shí)際上
盡管他會(huì)來(lái)，但事實(shí)上，他
沒有。我們都以為他會(huì)來(lái)，但事實(shí)上他沒有來(lái)。
成語(yǔ)是語(yǔ)言的重要組成部分，是一種獨(dú)特而有力的表達(dá)手段，具有雅俗共賞、褒貶不一的修辭色彩。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，除了逐步掌握必要的基本單詞和基本語(yǔ)法外，還要盡量多地記住常用的習(xí)語(yǔ)和俗語(yǔ)。這是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)。
asbusyasabee 像蜜蜂一樣忙碌
目前heisasbusyasabeehe 此刻非常忙碌。
教魚如何游泳是一個(gè)技巧
我現(xiàn)在必須走了，因?yàn)槲也幌虢滩轸~如何
游泳。我要走了。我不想亂來(lái)。
適當(dāng)閱讀和學(xué)習(xí)一些內(nèi)容豐富、文字優(yōu)美、形式多樣、表達(dá)自由的格言或名言，也是提高英語(yǔ)水平、增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣的好方法。
他笑得最好，笑到最后。 （座右銘）誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好。
失敗是成功之母。 （座右銘）失敗是成功之母。
失去的青春將一去不復(fù)返。 （諺語(yǔ)）青春一去不復(fù)返。
每天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。 （諺語(yǔ)）一天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。
一旦你相信自己，你就會(huì)知道如何
居住。 （名言）只有相信自己，你才能懂得如何??生活。 -----歌德
在英語(yǔ)中，有些單詞有多種含義，有些單詞可以有自己的n?；?a.通過(guò)推導(dǎo)形成，在使用中往往會(huì)造成很多麻煩。
我們不妨用一個(gè)句子同時(shí)體現(xiàn)兩種意義，或者包含兩個(gè)單詞，在有趣生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中記憶它們。這也是記憶單詞的好方法。
Lasta. 最后;v. 繼續(xù)
最后一場(chǎng)乒乓球比賽非常精彩，持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。
最后一場(chǎng)乒乓球比賽很精彩，持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。
肝臟。居民;肝
房子里的肝臟和他的肝臟都病了。住在這所房子里的人患有肝臟疾病。
小姐。錯(cuò)過(guò); v. 小姐
大西小姐在蘭州教書時(shí)常常想念她的父母
大學(xué)遠(yuǎn)方。奧尼西小姐在蘭州大學(xué)任教期間，經(jīng)常想念遠(yuǎn)方的父母。
擦除。擦除擦除。橡皮
他用橡皮擦擦掉了這個(gè)詞。他用橡皮擦掉了這個(gè)詞。
4. 詞根和詞綴方法：
英語(yǔ)的造詞方式主要有三種：變形、派生和合成。我們知道，漢語(yǔ)中的“女”字可以組成：她、芙、奶、媽媽、母親、婆婆、阿姨、嫂子、姐妹、姐姐、兒媳婦等。
在英語(yǔ)中，這稱為派生構(gòu)詞法。如果英語(yǔ)詞匯量超過(guò)一百萬(wàn)，那么由詞根和詞綴組成的單詞數(shù)量必定超過(guò)六十萬(wàn)。英語(yǔ)的詞根和詞綴總數(shù)約為8000個(gè)，常見的只有600個(gè)左右。
如果我們想征服英語(yǔ)并自由地享受它，我們就必須系統(tǒng)、扎實(shí)地學(xué)習(xí)詞根和詞綴。詞根和詞綴是打開英語(yǔ)詞匯寶庫(kù)的最有用的工具之一。
詞根是詞的核心部分，詞的意義主要靠它來(lái)體現(xiàn)。它可以單獨(dú)組成一個(gè)單詞，也可以相互組合形成一個(gè)單詞。
例如：circ=圓環(huán)、circular圓、圓形、環(huán)形物體、circlet小圓、環(huán)形裝飾品、circinal圓形、環(huán)形；西德,
cis=砍，殺砍，殺自殺； gon=角三角形三角形； Flu=流動(dòng)性
流暢、流暢、起伏波動(dòng)、潮起潮落；事實(shí)上，fac=做、制造、制造工廠。
詞綴是指添加在詞根之前或之后的最小語(yǔ)素。它也有一定的意義，但不能獨(dú)立存在，必須依附于根。詞綴可分為前綴（加在詞根之前）和后綴（加在詞根之后）。
一般來(lái)說(shuō)，前綴改變單詞的含義，后綴改變?cè)~性。例如：前綴：re（再次，再次的意思） pre（提前，提前）review（重讀的意思是復(fù)習(xí)）
預(yù)測(cè)（prediction的意思是預(yù)測(cè)、預(yù)言）。
后綴：al（添加到詞根以將名詞變成形容詞）、er、ist（通常添加到詞根表示人）
、national（形容詞、國(guó)民、國(guó)民）、teacher（老師）、artist（藝術(shù)家、畫家）。
掌握一些基本的詞根、前綴和后綴對(duì)于擴(kuò)大詞匯量非常有幫助，并且可以舉一反三。使用詞根和詞綴來(lái)記憶單詞需要有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難很好地運(yùn)用這種方法。 （方法很科學(xué)，但可能不好學(xué)）（語(yǔ)法-構(gòu)詞法）
(4)利用有趣的聯(lián)想來(lái)記憶單詞
利用發(fā)音、詞形、意義等與漢語(yǔ)的關(guān)系，并結(jié)合聯(lián)想來(lái)記憶英語(yǔ)單詞。 （用漢語(yǔ)思維記單詞）
駱駝：駱駝來(lái)了?？雌饋?lái)像駱駝。
熊貓：熊貓期待大事。
市長(zhǎng)：市長(zhǎng)五月就職。
vanila（香草）：聞膩了。
螳螂（Mantis）：一個(gè)人把螳螂踢死了。
芒果（芒果）：那個(gè)人走了。
數(shù)學(xué)：媽媽，他們?cè)谧鍪裁?？我想玩CS（游戲）。
害蟲：射死它。
寵物：拍拍（拍拍）它。
pauper [′p?:p?] (窮人、窮人) 富人有很多錢，但窮人只有紙。
廚房：老陳家的廚房里有一只貓。
(5) 故事字符串表示法
《高考詞匯24個(gè)故事》提供了兩種記憶方法。第一種是針對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，就是詞根記憶法。第二種是針對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，即蔡章兵主編和郭傳偉老師總結(jié)總結(jié)的QiSpeed英語(yǔ)單詞記憶方法。以兩個(gè)詞為例。教育的意思是“教育”。根據(jù)第一根記憶法，e出來(lái)+duc+ate→導(dǎo)致知識(shí)→教育。第二種記憶英語(yǔ)的方法是拆分Educate，兩端分別是e（鵝）、du（塊）、cat（貓）。它們一起可以用作兩只鵝（e）來(lái)阻擋一只貓（cat）。 (du)里面，我要教育它，教育它。這樣，我不僅記住了Educate的拼寫，還記住了它的含義。是不是很生動(dòng)、有趣、有影響力呢？再以異常為例fear是什么意思？怎么讀，根據(jù)詞根助記法，異常：ab葉+范數(shù)規(guī)則，范數(shù)+al...→偏離范數(shù)→異常，異常。第二種方法將異常拆分為Ab（ab）制定規(guī)則（norm），使Ali（al）異常。是不是很清爽呢？通過(guò)以上兩種記憶方法記完單詞后，《24個(gè)故事》還提供了配套練習(xí)。讓學(xué)生趁熱打鐵，鞏固記憶。
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