教學目標:
1. 會認9個生字,會寫9個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3. 熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。" />

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更新時間:2021-11-12 02:36:20作者:admin2

1. 找春天

教學目標:
1. 會認9個生字,會寫9個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3. 熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學準備:
生字卡、課件。
教學安排:
二課時。
教學過程:
(一)
一、 畫面引入。
播放早春的課件,學生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、 初讀課文,認讀生字。
1. 自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。
2. 在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3. 小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
4. 口頭擴詞,看誰最能干。
三、 再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1. 讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2. 讀第三自然段,能讀出什么?
3. 作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4. 帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、 朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、 配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。


(二)
一、 復習鞏固。
1. 同桌抽讀生字卡。
2. 有感情、流利地朗讀課文。
二、 選讀課文,自主積累,練習背誦。
1. 展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
2. 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
3. 背誦課文。
4. 個別抽背。
三、 指導寫字。
1. 認讀生字。
2. 擴詞練習。
3. 重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4. 學生練習。
四、 同桌合作學習,完成“找找說說”的練習。
五、 遷移運用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、 實踐活動。
選擇適當?shù)臅r機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

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