更新時間：2021-12-14 04:53:31作者：admin2
說到“甜”這個字，大家應該會想到糖果的香氣等讓人心曠神怡的氣味。但是，我想到的，卻是一件事情…… 那是我五年級剛開始的時候，我們升到了高年級，作業、課外班自然也增加了不少，我們被沉重的作業壓得喘不過起來。那時我還不懂得制定計劃的好處，所以經常忘寫一些課外作業。 終于有一天，媽媽看不下去了，他把我叫到了跟前，語重心長地對我說：“孩子，你現在課外班多了，作業也多了，希望你能制定計劃，合理規劃好自己的時間。”我滿不在乎地嘟囔著：“訂計劃?我可不想被那些條條框框的東西約束!” 媽媽勸我說：“訂計劃好處多，你就訂一個吧，而且你很快就可以嘗到甜頭的。”我勉為其難地聳了聳肩說到：“好吧，讓我試一試吧。” 我們定好計劃后，剛開始，我并沒有得到計劃的好處，只是覺得有時間多看一會書了。 但很快，計劃的好處就體現出來了，我們的班主任宣布我們要組織一次古詩詞比賽!同學們全都開始抓緊復習，顯得有些手忙腳亂。與他們不同的是，我有計劃管理自己的時間，所以有大把時間來復習古詩詞。最后，我以98.5分的好成績拿下了全年級第一!媽媽破天荒地買了一盒糖，送給我做為獎勵。 吃著手里的糖果，望著墻上的獎狀，我不僅嘴里甜，心里也甜，而且比嘴里的甜還甜上十倍!就像媽媽所說，我很快就嘗到了計劃的甜頭：它能管理好你的時間，讓你的時間更寬裕! 我感受最深的漢字：盼 嚴翔天 一個人一生中有很多難忘的、有趣的事情，有酸有甜，有時，真像打翻了五味瓶，有一股說不出的滋味。這次，我又嘗到了一種新的滋味――“盼”。 我每天都盼著很多東西，每一個都想在我生日那天實現。可是每次一到我過生日，那我美好的的愿望，就好像在和我一起玩捉迷藏一樣，我什么都得不到，只能像敲鼓一樣敲在鼓邊。這次，我不想讓我心里的期盼的一切都流走。于是我就拿了一個小本，用我那像鬼畫符一樣的文字記錄下來。 盼望著，盼望著，距離我的生日好漫長呀，好像過了一個世紀。每天，我都在想，我的生日為什么不在今天?在我生日的前一天，我就開始翻箱倒柜地找我的小本，在左看，在右望，在一個小箱子里，我驚喜地叫起來，太好了，我找到它了。它身上落滿了灰塵，好像參加了一次世界大戰。但我并不嫌棄，雙手將那本被我視為珍寶的本子拿起，吹了吹上面的灰塵，慢慢的打開了，與此同時，媽媽走了過來，隨口就問我：“看什么呢?我的臭寶兒。”我像做賊一樣合上了本子，轉過身來，用略帶隱瞞的口氣說：“沒有呀。”媽媽好像猜到了我的心思，但她卻沒有說出來，這使我心中的那塊大石頭，安全著陸了。 晚上睡覺了，我心里我無比興奮，躺在床上，好像明天要去環游地球了，怎么也睡不著，心里美滋滋的，連做夢都在想我的愿望實現后，我看著那小東西，心里有多開心。 不知什么時候，我的眼睛慢慢睜開了，太陽早已從窗戶里射進來，用它那溫暖的手，輕輕地撫摸著我的臉頰。天空中云朵調皮著追逐嬉，我慢慢從床上爬起來，打了個大大的哈欠，啊!睡得好香呀!渾身上下都舒坦。我快速穿好衣服，走到媽媽跟前，媽媽說：“兒子，你想要什么生日禮物呀!”我思索了一下說：“我想要一只可愛的小貓。”這時，媽媽神秘地說：“兒子，你把眼睛閉上，媽媽給你一個驚喜!”我閉上了眼睛，只聽見一聲“喵嗚”，一只可愛的小白貓來到了我眼前，我看著小貓，那小爪一個勁地揮動著，好象在和我打招呼。 那天，我盼望的一個愿望終于實現了。那是媽媽給我的，我喜歡那期盼的過程，它成為了我人生中最珍貴的回憶!
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回答
一、教學目標
1.知識與能力
(1)掌握寫文章首先要確定好主旨的基本方法。
(2)圍繞中心選擇好的材料。
2.過程與方法
評改結合,在具體的寫作實踐中提高學生的寫作能力。
3.情感與價值
在習作中掌握一定的寫作技巧,培養寫作的興趣,提高寫作的能力。
二、教學重點
引導學生學習圍繞中心把內容寫具體的表達方法。
三、教學難點
引導學生圍繞中心進行習作。
四、教學過程：
（一）復習學過的課文領悟寫法
選一篇本組學過的課文，說出這篇課文要表達的中心意思是什么？它是怎樣一步一步表達出來的？
（二）初試身手
1.給出題目，給出材料，圍繞中心作判斷：戲迷爺爺
2.給出題目，圍繞中心選擇材料:好動的公雞
3.圍繞中心選材料應注意：
（三）明確習作內容與要求
1.甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓
2.選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作。首先根據漢字的文化內涵確定自己要寫的中心意思。
3.根據中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個方面。
（四）確定中心，列出提綱
提綱示例：甜
（五）交流提綱，互提建議
1.把寫好的提綱和同學交換，請同學讀一讀。
2.看看同學的提綱，選擇的材料是不是能夠表達中心意思，提出合理的建議。
3.根據同學合理的建議做修改。
（六）獨立思考，認真寫作
1.根據修改后的提綱寫作文。
2.注意重點部分一定要寫詳細、具體。
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