更新時間：2021-08-20 14:46:46作者：admin2
雙減一般指關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見。出臺的“雙減”新政改革，一是為了減輕學(xué)生們在校期間的學(xué)業(yè)負擔(dān)，二是為了減輕在課外輔導(dǎo)機構(gòu)的補習(xí)負擔(dān)。
雖然是“雙減”，但此次改革的“矛頭直指”市面上大大小小的培訓(xùn)機構(gòu)，而且整頓力度比任何一次都要大。以前，孩子們左腳剛出了學(xué)校的大門，右腳又邁進了培訓(xùn)機構(gòu)的小門，沉重的學(xué)業(yè)壓得孩子們喘不過來氣。而現(xiàn)在，隨著“雙減政策”的頒布和落地，意味著學(xué)生們再也不用忙著穿梭于各種補習(xí)班之間了。但家長們的心情“由喜轉(zhuǎn)憂”。
以前家長抱怨教育的“高成本”，卻要拼命把孩子塞進去，有點無可奈何。但雙減政策實施后，家長感到幸福的同時又擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生課外輔導(dǎo)的壓力雖然得到了解決，但家長們卻面臨著“孩子學(xué)習(xí)成績是否會掉隊”的現(xiàn)實問題，難免會懷念以前有輔導(dǎo)課的日子。
所以，任何事情都有“兩面性”，大家要正確看待并應(yīng)對。雙減政策的出發(fā)點還是好的，首當(dāng)其沖就是在保證教育質(zhì)量的同時，再確保教育均衡和公平。其次這也是一種“教育轉(zhuǎn)型”，讓孩子們減少課外學(xué)業(yè)而是往全面素質(zhì)教育的方向發(fā)展，教育培訓(xùn)機構(gòu)也可以往這方面實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。
時間回到八九十年代，那個時候很少有培訓(xùn)機構(gòu)，父母安心工作，學(xué)生自覺完成功課。而現(xiàn)在，學(xué)生被校內(nèi)和校外的功課壓得喘不過氣，家長也為孩子的作業(yè)犯愁。整個大環(huán)境下，從小學(xué)到中考，最后通過高考考上理想的大學(xué)，改寫命運，學(xué)生們靠的基本都是自己的努力。這就好像一次次大型的淘汰賽，優(yōu)勝略汰，最后能夠順利考上大學(xué)的都是那些學(xué)習(xí)能力和自控能力強的學(xué)生。再看看當(dāng)下的情況，遍地的培訓(xùn)機構(gòu)，學(xué)生們休息日都是往各個機構(gòu)跑。不管學(xué)生愿不愿意學(xué)，是不是熱愛學(xué)習(xí)的孩子，休息日的課表都被家長排得滿滿的。從部分學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績來看，雖然是理想的，但是整個過程卻讓學(xué)生和家長苦不堪言。教育應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)而發(fā)地積極思考，主動學(xué)習(xí)。而家長和培訓(xùn)機構(gòu)的干預(yù)，就好像揠苗助長，在一定程度上幫助了學(xué)生，但是卻在很大程度上給學(xué)生們造成巨大的壓力。無論是城市還是農(nóng)村，都會有一部分孩子，從小就沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。雙減政策下，我們可以肯定的是，堅持學(xué)習(xí)的還是那些學(xué)生。而對于大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)來說，大部分的學(xué)生并不是主動來學(xué)習(xí)的，無非是看到別人學(xué)，所以我也想學(xué)。雙減政策把這些孩子從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來，因為不僅僅只有大學(xué)這條出路。360行，行行出狀元，教育不一定要外化為成績。 你怎么看待雙減政策，歡迎留言區(qū)點贊評論！