更新時間：2023-11-21 09:02:10作者：佚名
“‘本土化’是三年制高職教育的重要特點。”在上海建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)中學(xué)（湖南聯(lián)合職業(yè)技術(shù)大學(xué)上海建設(shè)交通分院）主任郝云亮看來，七年制高等職業(yè)教育的兩大重要任務(wù)是為本地中學(xué)生服務(wù)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。因此，該校從專業(yè)設(shè)置、校企共同體等方面對接區(qū)域發(fā)展，旨在于辦家旁邊的好學(xué)校。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，新的職業(yè)崗位和職業(yè)崗位群不斷出現(xiàn)，對人才的需求也急劇呈現(xiàn)出新的特性。郝云亮介紹，為了提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的靈活性，中學(xué)專門構(gòu)建專業(yè)設(shè)置和招生計劃調(diào)整動態(tài)管理機制。因此，中學(xué)六大專業(yè)群均組建以區(qū)域行業(yè)企業(yè)專家為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，通過采集行業(yè)、企業(yè)用工需求，對未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢做出預(yù)測，作為專業(yè)調(diào)整和招生計劃調(diào)整的核心指標(biāo)，配合招生就業(yè)部門每年采集的就業(yè)率、對口就業(yè)率和招生計劃完成率，進行綜合剖析與研判，確定專業(yè)設(shè)置和專業(yè)計劃數(shù)調(diào)整的方案。
以車輛產(chǎn)業(yè)為例，新能源車輛、智能車輛也已成為車輛產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向，“十四五”期間上海也將構(gòu)建全省典范性的5G+車聯(lián)網(wǎng)先導(dǎo)區(qū)。上海建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)中學(xué)車輛工程系院長徐興振介紹，中學(xué)近些年設(shè)置了新能源車輛檢查與修理技術(shù)、汽車智能技術(shù)等新專業(yè)，而傳統(tǒng)燃油車車輛檢查與修理專業(yè)招生計劃數(shù)由占比60%，增長到20%；新能源車輛、汽車智能技術(shù)等新興專業(yè)計劃數(shù)占比逐漸降低到60%。
上海建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)中學(xué)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整成為產(chǎn)業(yè)變革升級的風(fēng)向標(biāo)。隨著國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)從三步走到兩步走的歷史邏輯，建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)迫在眉睫。上海建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)中學(xué)建筑工程系院長黃建國表示：“傳統(tǒng)的建筑施工技術(shù)已成為建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的制約，裝配式建筑、智能建筑的盛行勢在必行，怎么掌握好建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展方向和與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)相應(yīng)的核心技能成為我們專業(yè)群建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和機遇。”黃建國介紹，建筑工程系借助兩年制高職學(xué)制長的優(yōu)勢進行跨界育人，2018年將建筑工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)進行專業(yè)能力融合，與當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)類企業(yè)共同創(chuàng)建“魯班大學(xué)”，按照南京地方經(jīng)濟特征和行業(yè)特色，保持傳統(tǒng)建筑施工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模的同時，重點培養(yǎng)新文科背景下“綠色化、裝配化、智能化、信息化”四化合一的專業(yè)技能型人才。
據(jù)介紹蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為了提高服務(wù)地方中小企業(yè)的針對性，破解人才培養(yǎng)與行業(yè)需求出現(xiàn)的供需矛盾，中學(xué)各專業(yè)對接中國建設(shè)教育商會、中國水利教育商會等14個行業(yè)商會，充分借助各商會的行業(yè)企業(yè)資源，與產(chǎn)業(yè)鏈下的諸多中小企業(yè)聯(lián)動，產(chǎn)生產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展的生態(tài)圈。
據(jù)悉，為了提升中學(xué)生工作崗位的適應(yīng)性水平，上海建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)中學(xué)以建筑專業(yè)群為試點，建立了基于本土企業(yè)需求的結(jié)業(yè)生職業(yè)能力評價指標(biāo)體系，擬定了結(jié)業(yè)生綜合能力評價五年行動計劃及結(jié)業(yè)生綜合能力評價施行方案，通過企業(yè)對結(jié)業(yè)生后續(xù)發(fā)展能力的評價，來衡量中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，調(diào)整中學(xué)的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)。
郝云亮表示，“十四五”期間，上海建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)中學(xué)將捉住長三角一體化發(fā)展新機遇，對標(biāo)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和變革升級需求，發(fā)揮優(yōu)勢專業(yè)的品牌價值與資源凝聚力，提高專業(yè)群的幅射和推動作用，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素養(yǎng)勞動者和技術(shù)技能型人才。
《中國教育報》2021年06月01日第5版