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大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，寫(xiě)作部分占據(jù)30分鐘，占總分的15%；快速閱讀環(huán)節(jié)需時(shí)15分鐘，占10%；聽(tīng)力測(cè)試為35分鐘，占35%；閱讀理解部分耗時(shí)25分鐘，占25%；完形填空需15分鐘，占10%；翻譯部分僅5分鐘，占5%。快速閱讀的解題策略包括：首先關(guān)注文章標(biāo)題，接著瀏覽文章內(nèi)容，隨后針對(duì)第一題，先在題干中標(biāo)注定位詞，再返回原文尋找答案。找到第一題后，接著審視第二題。每看到一個(gè)題目，就著手解答；切勿在閱讀完整篇文章或題目后再進(jìn)行答題。（題目與文章順序一致）答題五步驟：第一步，快速瀏覽題干，鎖定重點(diǎn)。具體做法是先審視選項(xiàng)，然后在題干中圈出關(guān)鍵詞。特別提醒：那些容易找到的詞包括：A. 避免使用文章的中心思想詞進(jìn)行定位大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試網(wǎng)，因?yàn)檎恼露荚趪@這一核心展開(kāi)。B. 時(shí)間、數(shù)字、特定地點(diǎn)以及首字母大寫(xiě)的詞匯便于準(zhǔn)確尋找。C. 較長(zhǎng)且含義復(fù)雜的名詞也便于定位，相對(duì)容易找到。D. 確定定位詞時(shí)，選取2至3個(gè)即可，且最好是位于文章不同部分的兩個(gè)詞匯。第二步，掌握文章的核心內(nèi)容并標(biāo)記重點(diǎn)。首先，明確文章的核心觀(guān)點(diǎn)；接著，用筆在試卷上標(biāo)注出考試需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。一、探討如何把握文章的核心大意。閱讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾段落的首尾句至關(guān)重要。實(shí)際上，英語(yǔ)文章中大約有70%的情況，作者會(huì)在一開(kāi)始就明確自己的寫(xiě)作目的或意圖。此外，還需細(xì)致閱讀其他各段落的首句。英語(yǔ)文章的要點(diǎn)主要包括以下幾方面：首先，強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折通常由“但”、“然而”、“盡管如此”等詞引導(dǎo)。轉(zhuǎn)折詞通常承擔(dān)著從否定轉(zhuǎn)向肯定的功能大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試網(wǎng)，故而其后的內(nèi)容往往成為出題者設(shè)題的熱點(diǎn)。尤其在文本中遇到“但是”這類(lèi)詞時(shí)，更是如此。此外，比較結(jié)構(gòu)通常以“多于/少于”的形式呈現(xiàn)，其目的是通過(guò)對(duì)比來(lái)強(qiáng)調(diào)某個(gè)特定方面。在諸如“比B更A”的句型中，顯然是在突出A的重要性，因此考生只需在A的部分進(jìn)行標(biāo)記，并集中注意力分析A。同理，“比A更B”的句型則明顯是在強(qiáng)調(diào)B，考生便應(yīng)在B的部分劃線(xiàn)。這些通常是命題者樂(lè)于設(shè)置題目的區(qū)域。接下來(lái)，第三步是確定主旨句或主題句，這是高度概括性的句子。迅速根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞在原文中定位，確定該問(wèn)題位于第幾段第幾行。特別要留意，四級(jí)考試的出題順序非常統(tǒng)一，務(wù)必在文中找到對(duì)應(yīng)出處。接下來(lái)，第四步是對(duì)比選項(xiàng)確定答案。在理解文章句子含義之后，重新審視問(wèn)題，并對(duì)照ABCD四個(gè)選項(xiàng)，找出與原文意思相吻合的那個(gè)選項(xiàng)。第五步，我們應(yīng)將主旨與態(tài)度的判斷放在最后進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō)，若試題一開(kāi)始就詢(xún)問(wèn)文章的核心觀(guān)點(diǎn)、作者的寫(xiě)作目的或是撰寫(xiě)文章時(shí)的立場(chǎng)，我們不妨?xí)簳r(shí)擱置，待完成其他題目后再來(lái)處理這些主旨或態(tài)度問(wèn)題。通常情況下，這種方法能提高答題的準(zhǔn)確率。至于如何判斷“不是”和“不是”的選項(xiàng)，一般標(biāo)準(zhǔn)如下：NO題指的是（1）信息與原文相悖。(2故意將原本的信息混淆或錯(cuò)誤地歸咎于他人。 (3將原文中未明確或未經(jīng)驗(yàn)證的內(nèi)容當(dāng)作既定事實(shí)或客觀(guān)事實(shí)來(lái)陳述。 (4對(duì)原文中的條件、范圍、頻率、可能性等進(jìn)行修改或調(diào)整。NG題：一、捏造事實(shí)；二、以部分代表整體，將原文中的個(gè)別例子錯(cuò)誤地推廣為普遍現(xiàn)象；三、胡亂比較原文中提及的兩個(gè)對(duì)象；四、對(duì)原文進(jìn)行過(guò)度具體化，使得題目所涉范圍小于原文；五、將原文中作者或人物的意圖、目標(biāo)、愿望或誓言等主觀(guān)內(nèi)容，當(dāng)作客觀(guān)事實(shí)來(lái)陳述。在四級(jí)快速閱讀中，若前一道題在原文中已找到確切位置，閱讀兩段內(nèi)容后仍未發(fā)現(xiàn)下一題所需信息，即可判斷該題可能為NG，無(wú)需繼續(xù)通讀全文。務(wù)必仔細(xì)閱讀解題指南，特別是關(guān)于選擇題型篇章閱讀理解的部分。四級(jí)仔細(xì)閱讀主要測(cè)試細(xì)節(jié)題，同時(shí)也可能包括態(tài)度題、主旨題、推理題、結(jié)論觀(guān)點(diǎn)題和詞匯題等。在解答細(xì)節(jié)題時(shí)，一個(gè)關(guān)鍵的解題策略是：先審視題干，然后查找原文，帶著題干中的特定信息或核心話(huà)題在原文中進(jìn)行定位。答案多半是對(duì)原文原句換一個(gè)說(shuō)法。注意：在解答定位詞、關(guān)鍵詞這類(lèi)題目時(shí)，考生需熟悉常見(jiàn)的提問(wèn)方式，例如：“作者對(duì)______的態(tài)度是______。”或者是“作者對(duì)______的看法是什么？”同時(shí)，考生應(yīng)掌握態(tài)度題中常出現(xiàn)的詞匯，如積極的、消極的、樂(lè)觀(guān)的、悲觀(guān)的、贊成的、擔(dān)憂(yōu)的、客觀(guān)的、妥協(xié)等。從過(guò)往四級(jí)考試的實(shí)例分析，作者在評(píng)價(jià)時(shí)通常持有積極的或消極的觀(guān)點(diǎn)，展現(xiàn)出的是一種樂(lè)觀(guān)的或憂(yōu)慮的心態(tài)，而中立評(píng)價(jià)作為正確答案的情況相對(duì)較少。在四級(jí)閱讀中，主旨題的常見(jiàn)形式包括詢(xún)問(wèn)文章的最佳標(biāo)題、探討文章的核心觀(guān)點(diǎn)，以及探究作者撰寫(xiě)該文章的目的所在。自然，這些提問(wèn)方法存在諸多細(xì)微的調(diào)整空間，例如詢(xún)問(wèn)“這篇文章主要講述的是……”。在處理主旨題時(shí)，建議將其置于最后解答，若題目涉及文章主題，那么正確選項(xiàng)必定具備全面性和結(jié)論性，而那些過(guò)于細(xì)節(jié)化的選項(xiàng)則必定是錯(cuò)誤的。如何確定文章主題？首先，閱讀文章時(shí)應(yīng)當(dāng)特別留意文章的開(kāi)頭段落以及首尾句子。西方人通常遵循其固有的思考與寫(xiě)作模式，他們傾向于采用演繹法進(jìn)行論述：文章起初便明確提出核心論點(diǎn)，隨后逐步展開(kāi)詳細(xì)論證。在閱讀一篇文章或某段文字時(shí)，留意其中是否頻繁出現(xiàn)某些詞匯或短語(yǔ)、是否使用了黑體或斜體字，這些往往即為其核心觀(guān)點(diǎn)的體現(xiàn)。此外，疑問(wèn)句通常不會(huì)作為主題句出現(xiàn)。問(wèn)句往往充當(dāng)著銜接或引入的角色，故而它們往往可以不予重視。真正需要關(guān)注的，是這個(gè)問(wèn)題的具體解答。同時(shí)，我們應(yīng)留意那些表達(dá)強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折意義的連詞，例如“但”、“然而”、“實(shí)際上”、“事實(shí)上”、“幾乎”、“幾乎”等，這些連詞之后所跟的內(nèi)容，往往就是段落的核心觀(guān)點(diǎn)。留意那些具有總結(jié)性、結(jié)論性的詞匯，例如“簡(jiǎn)而言之/總之、以上/之后/總的來(lái)說(shuō)、結(jié)論、總之”等，這些詞匯之后通常都會(huì)引導(dǎo)一段話(huà)的核心內(nèi)容。若主題句中包含“展示”或“暗示”等詞匯，應(yīng)著重關(guān)注其后的從句內(nèi)容。了解若干詞組所突出的關(guān)鍵點(diǎn)，例如“不僅……而且……”、“以及……”、“比……更多”、“比……少”等（其中星號(hào)處為強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵內(nèi)容）。在解答推理題時(shí)，需留意其多樣化的提問(wèn)方式，諸如建議、暗示、表明、得出結(jié)論、推斷等。然而，針對(duì)諸如suggest、imply和indicate等詞匯的提問(wèn)，常涉及以下考點(diǎn)：一是因果關(guān)系的句子經(jīng)常被考察；二是在引言或舉例部分，常會(huì)詢(xún)問(wèn)引言的意義、目的或舉例的目的；三是轉(zhuǎn)折句中的轉(zhuǎn)折之后往往是語(yǔ)義的關(guān)鍵；四是強(qiáng)烈對(duì)比的地方也常成為考察的重點(diǎn)。此外，在詞匯題中，通常會(huì)有明確的提示指出考生需要關(guān)注的出題點(diǎn)，因此考生無(wú)需自行尋找考查內(nèi)容。它能夠測(cè)試對(duì)單個(gè)詞匯的理解，探究短語(yǔ)所蘊(yùn)含的深層含義，亦或是捕捉句子中未明言的言外之意。面對(duì)簡(jiǎn)單單詞的考察，正確選項(xiàng)往往與其日常用法關(guān)聯(lián)不大；遇到復(fù)雜單詞，當(dāng)難以找到分析線(xiàn)索時(shí)，可將四個(gè)選項(xiàng)逐一放入原文，若能使原文邏輯通順，則該選項(xiàng)即為正確；至于句子含義的判斷，不妨結(jié)合文章的具體問(wèn)題進(jìn)行分析，看其是否與文章主題相符或邏輯一致，通常這樣的選項(xiàng)就是正確答案。在篇章閱讀理解中，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是要體現(xiàn)文章的中心思想；二是看似合理的選項(xiàng)往往不是正確答案，而看似不合理的選項(xiàng)可能就是正確答案；三是直接照抄原文的選項(xiàng)不是正確答案，與原文同義替換的選項(xiàng)才是正確答案；四是含義肯定的選項(xiàng)通常是正確答案，而含義不肯定的選項(xiàng)則不是。在篇章詞匯理解部分，解題步驟和技巧包括：首先通讀全文，把握文章主旨；根據(jù)首段原則和首末句原則，找出主題句，領(lǐng)會(huì)文章的核心內(nèi)容。審閱選項(xiàng)，進(jìn)行詞性區(qū)分；全面思考，機(jī)動(dòng)作出選擇——若有個(gè)別句子暫時(shí)難以理解，切勿停滯不前，應(yīng)繼續(xù)閱讀，或許能在后續(xù)內(nèi)容中找到領(lǐng)悟的線(xiàn)索。仔細(xì)閱讀全文，核對(duì)答案。題型介紹：完型填空涉及連貫的短文，考生需在理解全文大意和主題的前提下，運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，挑選或推斷出最合適的答案來(lái)填補(bǔ)空白，從而使文章的意義和結(jié)構(gòu)得以完整恢復(fù)。完型填空對(duì)考生的語(yǔ)言知識(shí)及能力的要求主要包括：閱讀理解能力、整體語(yǔ)感、語(yǔ)篇分析能力、句法結(jié)構(gòu)知識(shí)、詞匯知識(shí)（涵蓋詞匯量、構(gòu)詞知識(shí)、近義詞區(qū)分、詞匯的內(nèi)涵、外延、聯(lián)想以及搭配等）以及句型搭配知識(shí)（包括動(dòng)詞、名詞、形容詞的常用句型，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞之間的搭配，以及它們與介詞的慣用搭配等）。[id_599103917]四級(jí)完型填空文章的體裁以說(shuō)明文和議論文為主，題型改革后，科普說(shuō)明文的數(shù)量有所上升。文章內(nèi)容廣泛涉及社會(huì)生活和科普知識(shí)。自2006年新題型問(wèn)世以來(lái)，關(guān)于最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的科普說(shuō)明文占據(jù)了多數(shù)。這表明，選擇科普題材將成為四級(jí)完型填空文章的主要趨勢(shì)，盡管社會(huì)生活題材仍將作為備選。在開(kāi)始答題前，務(wù)必迅速瀏覽全文，把握文章的核心內(nèi)容，盡量避免直接著手做題。在快速閱讀的過(guò)程中，應(yīng)盡量做到連貫流暢，即使遇到空格、生詞或難以理解的部分，也要保持閱讀速度。閱讀時(shí)，特別關(guān)注文章的開(kāi)頭，因?yàn)樗ǔＤ軌蚪沂疚恼碌闹黝}或主要內(nèi)容。若我們能在文章開(kāi)頭大致把握其核心思想，便能夠運(yùn)用自身對(duì)這一核心思想的了解，來(lái)理解文章的其余部分。觀(guān)察題目設(shè)計(jì)，完型填空主要考查的是句子內(nèi)部和句子之間的聯(lián)系。不論考查的是句子內(nèi)部還是句子之間的聯(lián)系，空格前后的上下文都成為了我們選擇正確選項(xiàng)的關(guān)鍵依據(jù)。通過(guò)對(duì)歷年完型填空題目的研究，我們發(fā)現(xiàn)大約三分之二的問(wèn)題都可以通過(guò)上下文直接得出答案。在解題過(guò)程中，我們可以運(yùn)用“擇優(yōu)法”和“排除法”。所謂“擇優(yōu)法”，即在閱讀文章和了解結(jié)構(gòu)的同時(shí)，邊讀邊選擇最合適的答案，一旦確定了最佳選項(xiàng)，便無(wú)需再對(duì)其他選項(xiàng)逐一驗(yàn)證。在解題過(guò)程中，若答案暫時(shí)無(wú)法明確，可以依據(jù)選項(xiàng)中的空格位置，從語(yǔ)法規(guī)則、詞匯搭配、文章背景、常規(guī)用法以及詞語(yǔ)含義等多個(gè)角度，對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致分析，逐步剔除那些干擾判斷的選項(xiàng)，最終鎖定正確答案。所謂“擇優(yōu)法”，即閱讀文章時(shí)結(jié)合結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，邊閱讀邊進(jìn)行選擇，一旦迅速找到最合適的答案，便無(wú)需對(duì)其他選項(xiàng)逐一進(jìn)行核實(shí)。在解題過(guò)程中，若答案暫時(shí)難以鎖定，我們可以采取“排除法”，即依據(jù)空格所在位置，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致分析。這包括對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯搭配、語(yǔ)境、常規(guī)用法以及詞義進(jìn)行辨別，以此剔除那些具有誤導(dǎo)性的選項(xiàng)。在這個(gè)過(guò)程中，介詞結(jié)構(gòu)的習(xí)慣用法以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的考查往往是重點(diǎn)所在。熟練掌握語(yǔ)法規(guī)則，不僅能幫助我們準(zhǔn)確把握句子的結(jié)構(gòu)，從而深入理解文章的內(nèi)涵，還能在詞匯題的選擇上提供有力支持。簡(jiǎn)而言之，在解答題目時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章的整體意思，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確作答。在完形填空這類(lèi)考試中，考察的重點(diǎn)之一便是考生的詞匯儲(chǔ)備和用詞精確度，而題目中提供的四個(gè)選項(xiàng)往往為近義詞或形近詞，有時(shí)還會(huì)涉及多義詞不常見(jiàn)的用法。至于那些固定的搭配，只要在日常生活中多加記憶和練習(xí)，掌握起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單。習(xí)慣用法是語(yǔ)言經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用而逐漸演變、累積的產(chǎn)物，且難以用具體數(shù)值衡量。因此，習(xí)慣用法成為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)，同時(shí)也是完型填空測(cè)試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。在時(shí)間允許的情況下，可以通讀一遍已經(jīng)填好的短文，進(jìn)行仔細(xì)的復(fù)核。在此時(shí)，需關(guān)注以下幾項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)：首先，確保語(yǔ)境的統(tǒng)一性，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的協(xié)調(diào)，以及代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致性；其次，從語(yǔ)法規(guī)則、慣用搭配乃至語(yǔ)感層面，判斷其是否與上下文邏輯相符；再者，檢查段落之間、句子之間的過(guò)渡是否流暢。此次復(fù)核極為重要，往往能糾正一兩個(gè)，甚至更多錯(cuò)誤。同時(shí)，對(duì)于難以確定的選項(xiàng)，也應(yīng)依據(jù)語(yǔ)感隨機(jī)猜測(cè)，絕不能放棄選擇。首先，花上2至3分鐘的時(shí)間對(duì)全文進(jìn)行整體閱讀，確保把握住文章的核心內(nèi)容和主旨。其次，閱讀文章時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注開(kāi)頭和結(jié)尾的句子。由于完型填空的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通常第一句不會(huì)設(shè)題，但它卻承載著文章的核心觀(guān)點(diǎn)。即便你的做題速度較慢，若無(wú)法完整閱讀全文，至少首句和尾句是必須仔細(xì)閱讀的。通過(guò)快速瀏覽首尾句，可以迅速把握文章的中心思想。完成填空題時(shí)，關(guān)鍵在于切勿過(guò)度閱讀。完形填空的核心原則是“鄰近”原則。遇到一種特殊情況——當(dāng)空缺位于段落開(kāi)頭或結(jié)尾時(shí)，該如何應(yīng)對(duì)？若空缺位于段落開(kāi)頭，依據(jù)“鄰近”原則，正確答案必然位于鄰近位置，即該段落的最后一句話(huà)或空缺位置的下一句。根據(jù)“相鄰”原則，段尾空缺處的答案往往位于該空之前的句子，或是下一段的開(kāi)頭。在出題者中，不乏心理測(cè)試領(lǐng)域的專(zhuān)家，他們往往將難度較高的題目提前放置，以此迅速擊潰心理承受能力較弱的學(xué)生。在這種情境下，你需要明白一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是適時(shí)放棄，是為了追求更大的勝利。在解答每一道題目時(shí)，務(wù)必牢記文章的核心主旨，切不可僅著眼于單個(gè)空格的語(yǔ)法問(wèn)題。眾多考生在完成完型填空時(shí)遇到困難，正是因?yàn)樗麄兾茨茏龅竭@一點(diǎn)。務(wù)必避免目光短淺，不應(yīng)僅僅依據(jù)“語(yǔ)法+詞義”來(lái)做出選擇。應(yīng)當(dāng)具備全局觀(guān)念，前瞻后顧，時(shí)刻將文章的中心思想作為思考的出發(fā)點(diǎn)。完型填空文章通常采用總分式的布局，若空白處位于總述句中，那么緊隨其后的若干分述句中必然包含正確答案。掌握總述與分述之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系至關(guān)重要，即便答案位于文章較遠(yuǎn)的位置（如第N句分述），也能迅速定位并找到正確選項(xiàng)。此類(lèi)文章的一大特征是，總述句之后會(huì)跟隨N個(gè)并列的解釋分句。下面再詳細(xì)闡述一下完型填空中的時(shí)間線(xiàn)索，一篇文章的撰寫(xiě)通常遵循時(shí)間順序。特別是完型填空的文章，它們往往具有較為明確的時(shí)間順序，且線(xiàn)索性較強(qiáng)。掌握住這些線(xiàn)索，對(duì)于解答涉及時(shí)態(tài)的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，是極為有效的解題方法。通常情況下，完型填空的文章會(huì)有一條貫穿全文的時(shí)間主線(xiàn)。在完型填空領(lǐng)域，高手們普遍認(rèn)識(shí)到邏輯關(guān)聯(lián)詞和連接詞的至關(guān)重要作用。通常，邏輯關(guān)系是通過(guò)這些連接詞來(lái)展現(xiàn)的，其中主要包括并列、遞進(jìn)、因果以及讓步等幾種關(guān)系。以“和”以及“但是”為例網(wǎng)校頭條，這兩個(gè)連詞是最常被提及的典型代表。若內(nèi)容呈現(xiàn)為“A與B”模式（A與B含義相同）；或?yàn)椤癆但B”模式（A與B意義相反）。諸如“A與B”、“A然而B(niǎo)”等情形，出題者會(huì)測(cè)試你對(duì)邏輯關(guān)聯(lián)的理解，即當(dāng)你面對(duì)“A與B”時(shí)，B部分留空，需你挑選合適的填充內(nèi)容。由此，我們可以推斷A和B必定是同義詞，因?yàn)檫B接詞“與”已經(jīng)預(yù)先涵蓋了B的含義。這種題型旨在檢驗(yàn)句子之間的邏輯聯(lián)系，而這種聯(lián)系正是通過(guò)連接詞來(lái)展現(xiàn)的。同樣地，當(dāng)面對(duì)“A但B”這樣的題目時(shí)，即被賦予A和B（A與B意義相反）的任務(wù)，需要你移除“但”字并選擇合適的連詞。這類(lèi)題目主要測(cè)試的是關(guān)系連詞的使用。所謂的詞匯復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)，指的是某一詞匯以原詞、代詞、同義詞或近義詞等形式在文本中重復(fù)出現(xiàn)，而句子正是通過(guò)這種復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了彼此之間的連貫。因此，針對(duì)某個(gè)特定空格的答案，往往可以在文本的上下文中找到線(xiàn)索。我們應(yīng)當(dāng)通讀全文，前后對(duì)照，依據(jù)這種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性來(lái)鎖定正確的答案。在文章中，相同或相近的意思可能會(huì)通過(guò)不同的詞匯或結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，這種重復(fù)既可以是同一詞匯的重復(fù)使用，也可以是不同詞匯對(duì)相同意義的表達(dá)。解題過(guò)程中復(fù)現(xiàn)的概念至關(guān)重要，它表明，一旦識(shí)別出某個(gè)未知填空與文中已知的某些詞匯之間存在復(fù)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，那么只需在選項(xiàng)中挑選出與這些詞匯含義一致或其同義詞的選項(xiàng)，即可確定正確答案。此外，Type 2：同現(xiàn)，指的是那些具有相同傾向性的一組詞匯或結(jié)構(gòu)。同現(xiàn)詞語(yǔ)所體現(xiàn)的傾向性通常與文章的核心思想相吻合，多通過(guò)肯定或否定的形容詞來(lái)展現(xiàn)，換言之，這些詞語(yǔ)的使命便是為文章的導(dǎo)向提供支撐。同現(xiàn)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵特征在于其導(dǎo)向性。鑒于此，文章的整體導(dǎo)向這一已知信息便成為了破解同現(xiàn)詞語(yǔ)的關(guān)鍵線(xiàn)索。例如，在完型填空的開(kāi)頭，作者提出了“人類(lèi)健康的‘殺手’”這一主題，緊接著指出“吸煙對(duì)健康極為不利”，隨后又提到“過(guò)度飲酒也是”。此處所需形容詞應(yīng)與前句“吸煙是有害的”形成一致，且根據(jù)主題句的提示，也應(yīng)選用表示“有害”的形容詞。同時(shí)，務(wù)必留意文章中主語(yǔ)與謂語(yǔ)的一致性，以及時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換、單數(shù)形態(tài)的使用，這些都是需要重點(diǎn)關(guān)注的考察點(diǎn)。形容詞這一知識(shí)點(diǎn)在考試中經(jīng)常與前面的同現(xiàn)結(jié)構(gòu)一同出現(xiàn)，我們必須確保其導(dǎo)向與主線(xiàn)保持一致，并可以參考前面的同現(xiàn)結(jié)構(gòu)部分。有時(shí)，形容詞被刪除后，題目中的空格出現(xiàn)在總述部分，這時(shí)我們可以在分述中尋找答案。此外，還需留意副詞對(duì)形容詞的修飾情況。在副詞的使用上，務(wù)必警惕那些常見(jiàn)的隱蔽陷阱，這些詞匯實(shí)則充當(dāng)著隱秘的轉(zhuǎn)折標(biāo)志。無(wú)論是在閱讀理解還是完型填空的解題過(guò)程中，一旦遇到這些詞匯，都應(yīng)特別留心。它們的出現(xiàn)往往意味著其意義與前面的句子內(nèi)容形成對(duì)立。以下列舉的語(yǔ)氣詞帶有負(fù)面含義：充滿(mǎn)好奇、近乎否定、帶有諷刺意味、自相矛盾、遠(yuǎn)非如此、確實(shí)如此、竟然如此、實(shí)際上、事實(shí)上、與……相較、與……不同。固定搭配亦稱(chēng)作習(xí)慣用法，其考查重點(diǎn)通常包括動(dòng)詞搭配介詞或副詞，以及名詞、形容詞搭配介詞、介詞短語(yǔ)、名詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)和副詞短語(yǔ)等。若能識(shí)別出未知空格與上下文中已知詞匯形成固定搭配，便只需在選項(xiàng)中挑選既符合固定搭配又意義恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?duì)于常識(shí)性、客觀(guān)性的內(nèi)容，無(wú)需過(guò)多推敲，可直接作出選擇。例如，當(dāng)你面對(duì)一道完形填空題，其漢語(yǔ)翻譯為“吸煙對(duì)身體_”。顯然，正確的答案應(yīng)當(dāng)是表示否定的詞匯，因?yàn)楸娝苤鼰煂?duì)健康造成損害。若選擇“吸煙對(duì)身體好”這樣的選項(xiàng)，則與客觀(guān)事實(shí)和我們的常識(shí)相悖。