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《五年級語文質量剖析》五年級語文質量剖析（一）：五年級語文質量剖析本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教育成效的一種檢測，依據這次學生答題的情況和考試成果，我有必要做一次仔細地剖析五年級語文質量分析，以便于進一步改進往后的語文教育工作。一、考試成果的底子情況：全班共 46 名學生，本次考試悉數參與， 100 分以上的 16 人，90 分以上的有 9 人，80以上分的有 9 人，不及格 11 人。班均勻成果 88 分。說實話，這次考試比我料想得好得多，由于校園告訴期中考試時刻嚴峻，沒來得及仔細溫習，這些成果的獲得徹底得益于學生講堂學習厚實。假如仔細溫習，我想學生會考得更優異！二、學生失分原因剖析：從全體上研討學生的答題情況，學生失分原因首要有以下幾個方面：1、由于沒有及時的組織學生溫習、導致學生的語文底子功生字詞比較單薄。如榜首大題依據拼音寫詞語可是關，對生字的音、形、義回憶不牢；第二大題四字詞語把握不厚實，書寫不標準等。2、語文底子技術把握不熟練。例如第二大題改換句式全對僅三分之一，需強化操練。3、課文讀得不熟練，導致一些相關詞運用不恰當，如：第二大題全對僅十人，丟分較多。4、作文出題新穎，標題相對來說有有必要難度，學生關于表現言語魅力的文章心里沒有底數，形成失分嚴峻。

三、改進辦法：1、抓好以學習生字詞為主的基礎常識的操練，不貪多求全，一定對教材規則有必要把握的材料讓學生人人過關，選用多種形式調集學生的學習愛好，力求每堂課展開一分鐘比賽來增強學生的回憶。2、學生數不算多，抓好單個教訓，促進差生成果進步，保證優生進步。力求削減乃至消滅低分現象。教訓要經?；嗅槍π?。3、精心規劃講堂教育，讓學生在講堂操練中把握底子的語文底子技術。如近義詞和句式的操練等4、仔細研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段（五六年級段）的底子要求，并浸透到平常的講堂教育和作業操練中來。四、盡力方向：1、加大學生閱覽的堆集：凡要求背誦的有必要要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、漂亮！2、作文：選材要新穎，幻想潛力應豐厚，要拓寬學生的思路，斗膽幻想，鼓舞學生寫出新意。3、重視對學生閱覽潛力的培育，擴展閱覽量，要多讀、多思、多寫，這是終身獲益的語文學習潛力。特性是對文本材料的了解和感悟潛力要多操練。這樣的試卷和新的教育理念有機地聯絡起來拉，起到了導向的效果?？倸w，我的方針是通過后半學期的盡力，逐漸培育學生杰出的學習習氣、力求使學生學習成果再上一個新臺階！五年級語文質量剖析（二）：五年級語文期末試卷剖析一、試題剖析這次語文試卷檢測的材料全面，難易也適度，重視基礎性、靈敏性、歸納性、多元性、課表里適度延伸，能照實反映出學生的實踐語文常識把握情況。

試題大致可以分為四部分，榜首部分是堆集運用，包含默寫古詩、看拼音寫漢字、選取正確讀音、填成語、古詩詞填空、依據課文材料填空、課外堆集；第二部分閱覽，包含課內閱覽（一）、課外閱覽（二）、課外閱覽（三）；第三部分是作文。從全體情況上看，題量恰當，試題題型豐厚，掩蓋面比較廣。試題重視了情感、情緒、價值觀的正確導向，做到以生為本，促進學生全面發展。二、獲得成果這次考試共有 370 人參與，優異率 82%，及格率 100% ，其間 A 級 304 人，所占份額82%；B 級 62 人，所占份額為 16%；C 級 5 人，占份額 1%；透過查閱試卷，發現長處有： 1.大部分學生對生字、詞等基礎常識把握較好，任課教師都恰當重視基礎常識的教育，加強操練、重復穩固，常抓不懈，使學生結實把握。學生的書寫有了很大進步，大大都學生能做到字體端正，行款規整、漂亮。 3. 課外常識大都學生學得比較自動、靈敏，學習潛力有了顯著的進步。三、存在問題從整個卷面來看，堆集運用和習作部分學生把握還可以，閱覽失分較多。（一）堆集運用這部分，失分不多，但錯的最多的是第 3 題，選取正確讀音，（ 1）姓氏讀音中的應錯的許多；（ 2）鑰匙選取過錯，還有學生看錯題要求，用對號表明了。

第 6 小題依據課文材料填空，第五個空是填一句話，許多學生沒填完，這跟平常操練傍邊有個題有關。第 7 小題，有學生沒能仔細審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜愛的理由。整個堆集運用部分，錯別字失分許多。這就給咱們提了個醒，往后有必要要著重再著重，杰出易錯地方。（二）閱覽1、課內閱覽此短文是節選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，首要調查學生的閱覽課內短文的潛力。其中第 2 題，看詞語特色，照樣貌寫兩個。第二組是 AABC 式的，有學生填不上或填錯。第 3小題：作者首要捉住人物的哪幾個方面進行詳盡描繪的？有少量學生不明白問的怎么答，有多數學生答不完整。2、課外閱覽此次檢測中課文閱覽規劃了兩篇課外短文，調查了學生的課外短文的閱覽情況，比課內短文的潛力有所加強，觸及的題型靈敏。學生答卷表現還可以，都能仔細讀短文，但感悟不深，了解不行透徹，歸納不行全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴峻的。 12 題了解詞語中的以身作則，學生聯絡上下文大體了解了詞語意思，但不會表達。 13 小題歸納三件事，學生的歸納不到位。 14 、5 小題，調查學生的審題和靈敏性。實踐答案就在文中，而且兩題完全可以是一個答案，但學生也有失分現象。

語文閱覽重在進程，學生獨立閱覽潛力是在進程中培育起來的，這些都是教師應在往后教育中留意的事項。（三）作文學生仔細審題后，不難發現這次寫作是寫所學課文的讀后感，寫出真情實感?？蓪W生在寫作文的時分，標題沒好好把握好；有的超多文字介紹的是課文材料，沒有談出自己的真情實感。學生寫作水平有待進步，一些學生的作文，情感淺薄，許多習作沒有結合到自己的日子實踐，寫出獨特的知道和感悟。這證明學生的日子堆集的缺少。不少差生錯別字多，標點符號不能正確運用。四、改進辦法1．要持續重視識字和堆集，本次檢測，識字和堆集部分得分率最高，闡明學生把握得最好。對此咱們不能懈怠，有必要持續重視識字和堆集，要鼓舞學生背大段的課文，整篇的課文。從講堂教育的精細化下手，強化教育的各個環節，深化研究教材，改進教育辦法，重視學法指導。2. 要安身于講堂培育閱覽潛力閱覽部分向來失分嚴峻，本次考試也不破例。進步學生的閱覽潛力有必要安身講堂，安身講義，而不是靠課外的超多的閱覽短文的操練。精讀課的教育，要依據教材特色點撥學習辦法；略讀課的教育，要更甩手，讓學生運用精讀課學到的辦法自主學習。要培育學生的底子閱覽潛力，一是全體把握課文思想材料的潛力，二是領會重視詞句含義的潛力，三是領會課文的表達辦法，四是自己提問題自己答復問題的潛力。

3、習作教育要在輔導仔細審題、結構組織、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感觸，防止呈現錯別字，持續抓學生的書寫標準。4、充沛發揮學生學習的用心性和自動性。往后更要充沛發揮學生的學習用心性和自動性，一是講堂上要引導學生處于用心自動的思想情況，二是課外學生能自動讀書、自動堆集，完結作業和擴展學習。5、促進中等生，生成優異生，抓好后進生轉化。透過等級份額，可以看出后進生與優異生不同很大，有的班級便是由于這部分學生而影響了整個班級的成果。五年級語文質量剖析（三）：一、全體剖析1、堆集與運用這部分常識包含謄寫、讀拼音寫詞語、選取正確的讀音、選填空組成詞語、堆集成語、擴句、縮句、修正病句、寫擬人句、用相關詞語連句，回憶樂土、白話外交、仿寫語句、用詞寫一段話。從卷面上看，有如下長處 :1 、學生識字把握較好，正確率達 96 。但還有單個學生書寫還不行標準，盡管字寫對了，但卷面很不規整。 2、依據拼音寫漢字學生能正確答復正確率達 95 。3、彌補語句正確率達 994 。歸納性學習也比較靈敏，學生完結也很好。 1、連線題失分嚴峻。2、閱覽中關于景象描繪的效果失分嚴峻。3、筆下生花從作文來看，學生能仔細審題，寫出了自己的真情實感，選取的材料比較廣泛，用詞精確，言語通暢流通，筆跡規整，筆跡規整加 2 分收到了實效。

二、答題情況這份考卷做到全、新、活，貼合學生的常識水平、認知規則和心理特征。在查核雙基的基礎上求進步、求發展。以習氣新課標提出的學生的全面發展和終身學習的總方針?？v觀這次質量檢測，可以看出一些問題。1、歸納潛力單薄。由于學生平常學的常識較標準，缺少對常識整合的處理，故失分較多。本次查核的材料不只是觸及拼音、詞義、邏輯思想操練，還查核學生對短文材料精確了解潛力及平常堆集詞語的潛力由于我在教育中重視教材的體系解說，引導學生對常識的歸類、收拾及對新舊常識前后滲透的操練相對較少，導致學生對歸納性較強試題缺少獨立剖析的潛力，失分較多。有各異學生審題潛力差，有的不讀題亂答一氣，有的沒能實在領會語句意義，更缺少了解的深度。2、生學的太標準。從學生答卷可以看出咱們的學生學的太標準，如 : 閱覽中的依據上下文材料了解詞語的意思，有的學生無從下手，手足無措，底子沒有仔細的去讀短文，憑自己的感覺，想當然的答復。由此使我想到，在語文的教育傍邊，教師捧者教科書、參考書吃力的宣講，學生心猿意馬的似聽非聽，似答非答，似練非練的現象，因而我要切實加強平常的語文教育，引導學生自主學習，把講堂的一片藍天還給孩子。三、教師總結1、教會學習辦法，進步學習潛力。

辦法比常識更重要。學生養成好的讀書辦法，把握活的讀寫有機結合的辦法，將有助于提高閱覽與習作的效能。因而，在教育進程中，應加強浸透學習辦法的輔導，讓學生在自動探求中進行實踐，獲取的不只是僅是問題的答案，而是汲取常識的辦法。充沛發揮受之以漁的重要效果，多教怎樣學，少教怎樣做。2、充沛發揮學生學習的用心性，培育立異精力。在往后的教育中，我將更充沛發揮學生的學習用心性，在講堂上要引導學生處于用心自動的思想情況，充沛讓其獨立思考，不要一味灌輸常識。要在學生把握辦法的前提下，充沛發掘學生的潛能，點著其立異思想的火花。3、要建立大語文觀，拓寬思想。建立大語文觀，安身于課內，延伸于課外，重視課表里常識點融合浸透，融會貫通?？倸w，在往后的教育中我要不斷盡力、不斷探究、不斷進步本身本質，更好完結教育。五年級語文質量剖析（四）：一、試題剖析這次語文試卷檢測的材料全面，難易也適度，重視基礎性、靈敏性、歸納性、多元性、課表里適度延伸，能照實反映出學生的實踐語文常識把握情況。試題大致可以分為四部分，榜首部分是堆集運用，包含默寫古詩、看拼音寫漢字、選取正確讀音、填成語、古詩詞填空、依據課文材料填空、課外堆集；第二部分閱覽，包含課內閱覽（一）、課外閱覽（二）、課外閱覽（三）；第三部分是作文。

從全體情況上看，題量恰當，試題題型豐厚，掩蓋面比較廣。試題重視了情感、情緒、價值觀的正確導向，做到以生為本，促進學生全面發展。二、獲得成果這次考試共有 370 人參與，優異率 82%，及格率 100% ，其間 a 級 304 人，所占份額82%；b 級 62 人，所占份額為 16%；c 級 5 人，占份額 1%；透過查閱試卷，發現長處有： 1.大部分學生對生字、詞等基礎常識把握較好，任課教師都恰當重視基礎常識的教育，加強操練、重復穩固，常抓不懈，使學生結實把握。學生的書寫有了很大進步，大大都學生能做到字體端正，行款規整、漂亮。 3. 課外常識大都學生學得比較自動、靈敏，學習潛力有了顯著的進步。三、存在問題從整個卷面來看，堆集運用和習作部分學生把握還可以，閱覽失分較多。（一）堆集運用這部分，失分不多，但錯的最多的是第 3 題，選取正確讀音，（ 1）姓氏讀音中的應錯的許多；（ 2）鑰匙選取過錯，還有學生看錯題要求，用對號表明了。第 6 小題依據課文材料填空，第五個空是填一句話，許多學生沒填完，這跟平常操練傍邊有個題有關。第 7 小題，有學生沒能仔細審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜愛的理由。

整個堆集運用部分，錯別字失分許多。這就給咱們提了個醒，往后有必要要著重再著重，杰出易錯地方。（二）閱覽1、課內閱覽此短文是節選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，首要調查學生的閱覽課內短文的潛力。其中第 2 題，看詞語特色，照樣貌寫兩個。第二組是 aabc 式的五年級語文質量分析，有學生填不上或填錯。第 3小題：作者首要捉住人物的哪幾個方面進行詳盡描繪的？有少量學生不明白問的怎么答，有多數學生答不完整。2、課外閱覽此次檢測中課文閱覽規劃了兩篇課外短文，調查了學生的課外短文的閱覽情況，比課內短文的潛力有所加強，觸及的題型靈敏。學生答卷表現還可以，都能仔細讀短文，但感悟不深，了解不行透徹，歸納不行全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴峻的。 12 題了解詞語中的以身作則，學生聯絡上下文大體了解了詞語意思，但不會表達。 13 小題歸納三件事，學生的歸納不到位。 14 、5 小題，調查學生的審題和靈敏性。實踐答案就在文中，而且兩題完全可以是一個答案，但學生也有失分現象。語文閱覽重在進程，學生獨立閱覽潛力是在進程中培育起來的，這些都是教師應在往后教育中留意的事項。（三）作文學生仔細審題后，不難發現這次寫作是寫所學課文的讀后感，寫出真情實感。

可學生在寫作文的時分，標題沒好好把握好；有的超多文字介紹的是課文材料，沒有談出自己的真情實感。學生寫作水平有待進步，一些學生的作文，情感淺薄，許多習作沒有結合到自己的日子實踐，寫出獨特的知道和感悟。這證明學生的日子堆集的缺少。不少差生錯別字多，標點符號不能正確運用。四、改進辦法1．要持續重視識字和堆集，本次檢測，識字和堆集部分得分率最高，闡明學生把握得最好。對此咱們不能懈怠，有必要持續重視識字和堆集，要鼓舞學生背大段的課文，整篇的課文。從講堂教育的精細化下手，強化教育的各個環節，深化研究教材，改進教育辦法，重視學法指導。2. 要安身于講堂培育閱覽潛力閱覽部分向來失分嚴峻，本次考試也不破例。進步學生的閱覽潛力有必要安身講堂，安身講義，而不是靠課外的超多的閱覽短文的操練。精讀課的教育，要依據教材特色點撥學習辦法；略讀課的教育，要更甩手，讓學生運用精讀課學到的辦法自主學習。要培育學生的底子閱覽潛力，一是全體把握課文思想材料的潛力，二是領會重視詞句含義的潛力，三是領會課文的表達辦法，四是自己提問題自己答復問題的潛力。3、習作教育要在輔導仔細審題、結構組織、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感觸，防止呈現錯別字，持續抓學生的書寫標準。

4、充沛發揮學生學習的用心性和自動性。往后更要充沛發揮學生的學習用心性和自動性，一是講堂上要引導學生處于用心自動的思想情況，二是課外學生能自動讀書、自動堆集，完結作業和擴展學習。5、促進中等生，生成優異生，抓好后進生轉化。透過等級份額，可以看出后進生與優異生不同很大，有的班級便是由于這部分學生而影響了整個班級的成果。五年級語文質量剖析（五）：五年級上冊語文期末試卷質量剖析一、關于出題情況剖析本次學習方針檢測卷共有十個大題，考試時刻為 90 分鐘，總分 100 分。堆集與使用部分：一至八題，有看拼音寫詞語、選正確的讀音、給字選取正確的解析釋、修正錯別字；彌補詞語、縮句和用相關詞寫一句話、成語堆集；有修正病句、對對子、擺放紊亂的語句及課文材料把握情況的測查。閱覽部分：第九題，對學生課外閱覽潛力的調查，調查材料觸及解說詞語、標點符號和短文材料的歸納、寫標題、答復問題及寫廣告用語。習作部分：第十題，要求學生選取日子中閱歷的一次測驗，寫一篇記敘文，自擬標題，做到材料詳細，愛情實在，字數不少于400 字。本試卷依綱扣本，貼近日子，表現自主。加強了常識與潛力，進程與辦法，情愛情緒與價值觀的結合。我校以為本試卷與以往比較最大的變革便是重視了閱覽與堆集，如：閱覽等試題能調查學生的閱覽與堆集潛力，也能調查教師對閱覽的重視與否，表現了新課改。

二、關于考試情況剖析我校五年級期初學生數為 92 人，本次期末測驗參與考試的學生 92 人，到考率 100% ，均勻 77 分，及格率 82.6 ％，優異率 58.7 ％。三、學生答題剖析（一）堆集與使用１、詳細試題情況剖析：本部分題型靈敏多樣，材料掩蓋面廣，全面調查了學生字詞句各部分常識的把握情況。像第五題彌補詞語，并選填在語句中看似一般，實則獨具匠心， 8 個詞語別離呈現不同的詞類來讓學生剖析決議。如此題型既有利于學生堆集詞匯，又有助于學生養成咬文嚼字、精確用詞的好習氣。還有像第六題的第 52 小題，要求學生依據帶給的字組成一句話，對對子，這樣的題型靈敏，既可讓學生了解對子的一般辦法，又能實踐操作。2、首要得失得分較高的標題有榜首、二、四、五、八，這些標題調查的材料都是學生的基礎常識和基本技術，教師平常操練量比較大，學生能充沛把握，故得分率高。失分多的標題有第三題選取逆的正確解說，榜首小題和第三小題，第六題的第五小題對對子。第七小題擺放紊亂的語句。（二）閱覽１、詳細試題情況剖析：本部分標題組織有一篇短文，組織有 7 小題的標題。第 2 小題給短文中的語句加標點，第 4 小題克利亞教師為什么說：自己是個偷夢的小偷？第五題你認為文中的羅伯特是個什么樣的人這樣的題型是學生對短文的閱覽了解潛力的調查，學生大多能透過仔細閱覽，做出正確的答案。

2、首要得失得分較高的標題有第 2 小題給短文中的語句加標點，第 4 小題克利亞教師為什么說：自己是個偷夢的小偷？第 5 小題你以為文中的羅伯特是個什么樣的人第六題字給短文選個最恰當的標題，學生能充沛閱覽后在答題，得分率較高。失分多的標題首要有第 1 小題中解說鍥而不舍很多學生解說不出來，致使扣分較多。（三）習作１、詳細試題情況剖析：本題要求學生環繞測驗，要求學生選取日子中閱歷的一次測驗，寫一篇記敘文，自擬標題，做到材料詳細，愛情實在，字數不少于 400 字。2、首要得失從學生的答卷情況來看，測驗的材料多樣化，有的測驗是學習，有的是實驗，有的是為人，有的是炒菜，有的是學滑板車等；最可貴的是學生能寫出日子化、真情實感的作文，從這些作文中咱們可以看出學生的視界越來越開闊，一起也能聯絡日子實踐，并能關心國家大事。比較缺乏的單個學生的標點符號用法不標準；格局不標準，還有單個學生沒依照要求來寫，標題要求寫一次測驗，而有的學生沒仔細審題，寫了兩次測驗，有的材料沒辦法寫詳細等。四、改進辦法及往后教育引薦1、重視對學生審題方面的輔導，養成杰出的審題習氣，重視言語的堆集、感悟和運用，重視底子技術的操練。

2、加強課外閱覽，培育學生杰出的學習習氣。如古詩詞的學習堆集，激起學生的學習興趣，培育學生自已學習的認識和習氣。如怎樣聯絡上下文了解詞語、語句的潛力，領會要點詞句、領會人物質量、描繪辦法等潛力的培育下一番功夫。3、引薦語文教師加強對學生的底子功操練，只要打好學生的底子功，寫好每一個字，規范標點符號的用法，練好每一個通暢的語句，在這基礎上教訓學生用好詞，造好句、謀篇布局，材料才會詳細，情感才會真誠。