更新時(shí)間：2021-04-24 15:41:54作者：網(wǎng)絡(luò)
說是素質(zhì)教育，不如直接說素質(zhì)，因?yàn)樗蟪潭壬鲜且患晕医逃氖虑椤：玫乃刭|(zhì)需要從每個(gè)人自身，從身邊的小事做起。一件微小的事情，一旦關(guān)乎素質(zhì)就不是一件小事，因?yàn)樗鼤?huì)影響身邊的人。惡劣的素質(zhì)就像是瘟疫會(huì)不斷傳染，后果是以犧牲良好的素質(zhì)和擁有良好素質(zhì)的人為代價(jià)。如果要非要找出中國(guó)素質(zhì)教育的問題，那么那些敗壞素質(zhì)攜帶者就是最大的癥結(jié)。他們不違法，所以肆無忌憚破壞著真善美不必付出任何代價(jià)，甚至還以各種堂而皇之的借口在中國(guó)泛濫，有的穿著“個(gè)性”的外衣，有的抱著一副全世界都欠了它似的莫名的理直氣壯，總之有很多的形式，有時(shí)候真的會(huì)傻傻辨不清。
存在的問題就是素質(zhì)教育只是唬人的空話
素質(zhì)教育一直是一個(gè)大熱話題，政策的鼓勵(lì)是素質(zhì)教育能夠快速發(fā)展的重要基礎(chǔ)，近幾年國(guó)家從體育、科創(chuàng)到整體素質(zhì)教育辦學(xué)，相關(guān)政策可以說是涉及到了素質(zhì)教育的方方面面。至于什么是素質(zhì)教育，它是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康的教育。現(xiàn)在很多補(bǔ)習(xí)班都有開展素質(zhì)教育課程，像我女兒現(xiàn)在在明師讀的課程思維數(shù)學(xué)，讓孩子通過“探究”“分析”“歸納”“實(shí)踐”的過程，學(xué)習(xí)更多無法在校內(nèi)學(xué)到的數(shù)學(xué)模型，提升孩子的思維能力，做到舉一反三，學(xué)以致用，是素質(zhì)教育課程的一種。