雅西回鄉辦學校：從超一線城市到湖北山村的教育夢想
更新時間：2024-12-29 11:46:04作者：佚名
上周六，蜀丹隊1995年出生的同學肖茂麗向“蜀米”學生分享了她對家鄉教育現實的觀察：（?點擊閱讀），不少“蜀米”學生表示：對此產生了很大的共鳴。
毛麗在文章中表達了她的擔憂：隨著教育資源向大城市傾斜，農村孩子的上升道路越來越窄。
當“強者愈強，弱者愈弱”的馬太效應顯現時，絕大多數人可能都想留在大城市，緊跟時代潮流，實現自己的夢想。
但有些人寧愿成為少數。比如今天文章的作者亞斯。
亞西來自湖北的一個小山村。和很多離開農村的孩子一樣，大學畢業后，她來到北京、上海等一線城市打拼。幾年后，她取得了成功。
然而不久前，隨著事業發展順利，她決定按下暫停鍵，回到家鄉山村開辦學校。
面對別人的困惑，亞斯寫下了這篇文章，講述了她為何這么做的故事。
被自己的想法和動機所感動，舒丹君也將這篇文章分享給“舒米”人，為那些愿意投身鄉村教育的人們表示一點支持。
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上次更新公眾號時，我每周都往返于上海浦東的寫字樓和北京酒仙橋的老小區之間，奔波于創新企業、企業家、媒體和各類機構之間。我滿腦子想的就是資金、并購、創業。 、投資……每天與極其聰明、勤奮的人們一起工作，見證并推動美好事物的發生。
我一轉身，就要回村當老師。我還是一個地位最低、沒有“技術含量”的幼兒園老師。這種跨境的情況讓家人和朋友感到驚訝和無法理解。
在北京這個談夢想并不傻的城市，就從夢想開始吧。
你還記得你的夢想嗎？
2011年的一個深秋的夜晚網校頭條，在三環通惠河北路拐角處，我的老板老龐（也是我成長的領路人）再次問我：“亞斯，你的夢想是什么？” ”，他問他遇到的每一個年輕人。
我在湖北和江西邊境的一個山村長大。我習慣了在山里、森林里、田野里、河谷里狂野。我唱遍了山山水水。上初中的時候，我每天只是上課、做題、考試。大學畢業后，我整天逃課。睡覺打球。夢想對于我來說是那么的渺茫、奢侈、遙不可及。他問過我很多次，但我從來沒有給過他答案。
“我必須在30歲之前回去開辦學校。”
我不知道哪里來的勇氣和愚蠢。在北京第一年的那個秋夜，1989年出生的我說出了這句話。
“我們應該辦一所什么樣的學校？”
“我不知道，反正這是我的夢想。”
當時還沒有微信，所以我在QQ空間上發表了這條評論，也算是一個記錄。當我的學院開始時，我將見證我對自己承諾的堅持。
當時我對“辦什么學校”并沒有具體的想法。老龐問我為什么。我當時的初衷和答案就是以上。今天再問自己，答案還是一樣。更多的是對教育、人格、行為、幸福之間關系的研究和理解。
另一個原因是我的妹妹萊西。
由二極管引起的想法
讓我給你一些背景知識。我的父母都是小學老師。我們沒有任何老人護理，也沒有錢聘請保姆。我和萊西都是兩歲多上幼兒園的，四歲多上小學一年級的。我們不是神童。老師家里的孩子都知道，一旦出生在老師的家里，你的童年就會很奇怪。
2011年，萊西6歲半，在湖北省通山縣大路鄉四下小學讀三年級。老龐的女兒亞欣也在北京呼家樓小學萬科青青分校讀三年級。
有一天，亞欣給我看了她在科學課上制作的鬧鐘，還很得體地給我解釋了原理和二極管。作為一名工科專業的我，不僅感到驚訝，而且深感失望。
因為我真的忘記了二極管和這些原理，更因為，雖然她和亞欣差不多大，但像萊西這樣聰明又勤奮的孩子可能永遠沒有自己設計、焊接、制作報警器的經驗。
2014年，萊西9歲的時候，我和弟弟妹妹們一起回銅山過暑假，帶他們去“走遍”銅山。后來我又開始做黑山豬肉生意，但失敗了。
這一年，萊西升入初中。她的作息時間變成了這樣：5:40起床，6:00上學，10:00晚自習，10:30左右回家，吃晚飯，洗漱，11點左右睡覺： 00、早點上學，中午、晚飯時間不要超過20分鐘。沒有星期六和星期日。每周唯一的休息時間就是周五下午早點去上課，下午3點放“假”。那天晚上沒有自習。
我問她累不累，她說：“沒關系，我有足夠的時間去一中逛商店，洗頭，吃頓飯，畫畫。”
除了讓西二七程序員和望京公關狗汗顏的時間表外，萊西的小學和初中都和我一樣，幾乎沒有系統的體育、音樂、美術、科學課。
有一天，萊西告訴我，“初三第一堂化學課上，老師帶了兩盞酒精燈，我覺得挺新奇的，但我們班兩個轉學回北京的女生說，當他們在北京的小學里進行了實驗，每人一盞酒精燈。”
是什么讓初二學生萊西在講臺上微笑？我不知道，但我真的很喜歡她這樣放飛自我。
今年北京高考狀元在接受采訪時說出了真相：
“農村孩子考上好學校越來越難……像我這樣出身中產家庭的人，不愁吃穿。”他們的父母也是知識分子，又出生在北京這樣的大城市，所以在教育資源上，享受到了這種得天獨厚的條件……這就決定了我在學習上確實可以比他們有更多的捷徑……現在的首選都是優秀的并且在他們的家庭中有權有勢......”
不得不承認，城鄉教育在資源、環境、觀念、語言、藝術、體育、知識等方面的方法差距正在全方位拉大。
我問自己，像萊西這樣的農村孩子，今后要付出怎樣的努力，才能公平地同時走向并跳過衡量自己的橫梁呢？他們還要經歷多少考驗，才能在未來的同一個空間里從容地談笑風生，面對可能面臨的困難和挑戰？
帶著這些問題，我不再是一個憤怒的年輕人，開始了農村教育的田野調查。
這真的是素質教育嗎？
9月中旬，我先后走訪了湖北省咸寧鄂南中學和銅山一中兩所高中，北京昌平白廟實驗學校和銅山三所初中，銅山縣實驗小學、通陽第四小學等10余所學校。對北京、咸寧、銅山等地約30所小學、幼兒園和托幼班進行了訪談。
受訪對象包括在職教師、退休教師、學校領導、教育局領導、在校學生、畢業生、退學者、門口小吃店的阿姨、各類學生家長等。
媽媽任教的銅山縣大路鄉濱興會小學教師辦公室的日程表。
我看到并認同農村學校、師資、學生、教學設備、環境等方面的整體進步和積極變化。但有了這種巨大的認可，我有以下觀察：
1、生源來源
農村中小學在校生人數逐年減少甚至學校停課，而城市學校在校生人數卻在急劇增加。近10年左右，銅山縣和咸寧市中小學生數量增長了2至10倍，但硬件資源卻沒有按比例擴大和完善，有的甚至還停留在基本不變。高中將限制招生人數并將其分流至職業教育。
2. 教學
教學方法和課程安排得到調整和完善，信息管理和多媒體教學明顯加強。但受限于軟硬件資源短缺，科學實驗、動手能力、社會實踐等實踐方面進展甚微。
3.老師
師資短缺，青年教師短缺，體育、音樂、美術、科學教師短缺，心理教師基本沒有。農村小學教師年齡偏大，50歲以上教師占60%至70%以上。每所學校都有兩到三名省里招聘的年輕教師，但往往沒多久就被“考”或“調”到縣小學。小學教師通常不專門教授某一科目。教師根據需要，在每個年級隨機更換語文、數學、英語三科。教師同時教授A級語文、B級數學或C級英語的情況很常見。
4.“無用”的輔修科目
中小學體育、音樂、美術專業師資和專業教學十分短缺。大多數農村學校都有教語文、數學的老師作為兼職教師，往往變成“自由活動班”、“自習班”，甚至還有語文、數學課。 。
5. 真正提供素質教育嗎？
我感覺科外素質沒有多大提高，負擔一點也沒有減輕。相反，分散在學校各處的午托班、晚托班、作業輔導班做得很好，甚至還有學校主導的校辦晚托班。考考考考，幼兒園可能是唯一的凈土了。
6. 高中
校園環境和硬件水平有了很大改善，教學沒有太大變化。近年來，頂尖大學和重點大學的錄取人數呈明顯下降趨勢。因此，一些高中老師一致認為“窮家難出好兒子”。
7、學前教育
農村3歲至6歲的孩子基本上幼兒園，但硬件、軟件、師資、教學專業性、幼兒保育水平差異很大，幼兒教育以小學為主。
8. 搬家還是留下？
具體的數據我沒有查過，也沒有研究過，但是通過觀察和采訪身邊的親朋好友，我認為如果孩子能跟著父母一起搬家，無論多困難，都比留在農村好。
留守童年給農村兒童帶來了無法挽回的損失，也斷絕了他們未來的許多可能性。代際養育問題不是老年人的問題。他們喜歡孫子在自己腿上，但這很難，也不應該承擔代際養育的責任。
令人高興的是，年輕的農村父母越來越愿意帶著孩子一起去；可悲的是，我們的城市似乎并不歡迎他們。
……
（注：這里的農村教育，是指資源落后地區和群體的教育現狀和教育。從地域上看，包括村莊、城鄉結合部、縣城、城區以及分散在各個環、村、區縣流動兒童學校）。
幸運的人對社會有責任
我在農村長大，非常愛我的家人。我被老龐定義為“原住民”。
我奶奶家最喜歡的河水今天仍然清澈。還可用于洗菜、沐浴，以及魚蝦等。
和大多數進城打工的農村人一樣，我從來沒有想過留在北京。當然，還有一個原因可能是我們在北京還是買不起房，基本不可能拿到北京戶口。
從6年前來到北京的第一天起，我就清楚地知道：我來北京是為了回去，帶上更好的自己。所以，當一切都很好的時候，我不想暴漲。
六月，一個聲音告訴我我需要停下來。雖然我已經在上海的一家投資公司工作了大半年，但我還是決定告別繁華的上海，告別芳甸路的梧桐樹，告別迎春路的花花草草，告別我那優秀的、辛苦的——工作和善良的同事。不情愿，內疚，但決心。
剛停下來的時候，我有點茫然，不知道該往哪里走。
有朋友邀請我一起創業或者加入團隊，我也投了一些簡歷去面試，但總感覺有些不對勁。感謝朋友們的贊賞和邀請，也感謝沒有選擇我的公司。
于是我開始向內探索，讀李澤厚先生的《今論語》，抄《般若波羅蜜多心經》，寫辛棄疾、蘇軾等人的詞……
圣人的教誨里有“格物、增知、誠心、正心、修身、齊家”，但至今我在“格物”方面還沒有做好；
有句話叫“窮則獨身；富則濟天下”，而我剛剛擠進了廣大中產階級；
“為天地立心，為生民立命，為歷代圣人傳承絕學，為萬世創太平”。 28歲，我剛剛開始建立內在的自我。
另外，我還有一次動員全民、動員群眾的失敗創業經歷。我只能時不時地拂去我的夢想。我心里總是有一些東西，但我不敢高估自己的能力。
直到有一天，我讀到了千千樹幼教創始人、耶魯大學人類學博士王干的《教育公平之旅》。文章中有一句話：“幸運的人對社會有責任”。下面一句話是：“這種思想在美國的精英教育中非常突出”。
整個人不禁心潮澎湃。
我不是精英，但我確實是一個幸運的人——我生長在一個山清水秀的地方，我從小身體就很好北京打工子弟學校，我的家庭也比較和諧穩定，我沒有經歷過任何大起大落，我都遇到了老龐和許多高尚的人，他們開啟了我的思維和成長，讓我有良好的工作價值感和快速的成長，有可以傾訴、出謀劃策的朋友，還有互相理解、親密的愛人……
這句話給了我出發的理由。我下定決心，要開始自己的教育公平之旅。
所以在做田野調查的同時，我還學習了《發展心理學》、《親密關系》、《窗邊的小豆豆》、《童年的秘密》、《正面管教》、《3歲兒童發展指南解讀》等教育—— 6、閱讀科學和心理學方面的書籍，比較自己的成長和教育經歷，并向父母和朋友尋求直接經驗。
每次當我找到理論與實踐經驗的聯系時，我要么悠然領悟，要么恍然大悟，有種“我見青山多迷人，料想青山該如此”的感覺。當他們看到我的時候就會這樣。”
夢想是我們對將要發生的事情的承諾
“夢想是我們對自己的期望，夢想是我們對將要發生的事情的承諾。”這是我讀過的對夢最好的解釋。
孩子們快樂、自由地學習、玩耍是天性；
父母與子女之間相互陪伴、相互理解、相互尊重、相互關愛是很自然的事；
有故鄉者，自然終能回到故鄉；
先賢們說“幼子學而長”，“無論教什么，都沒有分別”，“教而相授”是理所當然的事。
家鄉的一位攝影師拍下了家鄉的秋收，古老的收割方式，古老的智慧和汗水。我非常喜歡它。我這里借的謝謝你！
通過調查和閱讀，我意識到0-6歲這個年齡段對一個人的性格、習慣、認知和內在發展有著巨大的影響。也清楚自己還無法對現有的中小學教育做出建設性的創新，所以我決定從農村學前教育開始，進行系統的科學啟蒙教育。
六年后，我終于可以回答老龐的問題“我該辦一所什么樣的學校？”：
在湖北省通山縣，以縣城為起點，開設一所小而美的兒童書院，為2-6歲兒童提供蒙特梭利教學培訓，為4-12歲兒童提供科學啟蒙教育。如果有空閑時間，我們也希望打造一個鄉村教育的線下社區，讓更多的老師和家長自由地交流和討論。
我將在這里停下來了解更多詳細信息。我喜歡做夢，也漸漸明白了“夢想”和“夢想”的區別：
夢想是一切美好事物的開始。它們可以在天空中飛翔萬里，摘起手中的星星，擁抱天上的月亮，給世界帶來永恒的和平。
夢想就是知道自己要去哪里，然后思考一條清晰的到達那里的路徑，厘清當下的局限性和界限北京打工子弟學校，從一個小地方開始。這大概就是古楚先民所說的“青路通山林”。
今天，距離30歲的夢想還有兩年，我開始規劃選址，尋找合作伙伴和老師，尋找專業機構和培訓項目。
站在行動的起點，我比以往任何時候都更接近我的夢想。
如果您對農村教育、兒童教育、科學教育有興趣、有研究、有資源，我將很高興認識您。也歡迎您通過以下方式支持我：
1、轉發本文給有緣人；
2、做我的老師，分享你的智慧和經驗，讓我們一起實現我們的夢想；
3、幫助引進專業合作伙伴，或者可以合作的專業機構，如學前教育、科普教育、公益機構等；
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6、提供課程、教具、教材、樂器、體育器材、實驗設備；
7、半年的時間，來和村里的孩子們一起玩耍、上課、講故事；
8、別人，你想到的事情，我沒有想到。
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