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3月18日，原始的Zibo職業和技術大學正式升級到本科級別，它標志著山東職業教育發展的新階段。許多人很好奇他們已經擁有普通的本科大學，那么為什么更高的職業學院還需要獲得本科學位呢？在“初中到本科”之后，高等職業學院應該去哪里？

山東有4個高級職業學院

“初中大學”

最近，Zibo職業和技術大學被正式批準，成為山東的第四位職業學院，成功地“初中至本科生”，也是山東的第一所公立職業學院。

能夠在高級職業學校學習大學生，這聽起來很新，但這不是第一次。早在2014年，國務院就發布了“加速現代職業教育發展的決定”，這是首次提議探索本科職業教育的發展。

本科生職業教育的試點計劃確實在2019年進行了。當年6月，教育部批準了15所15個試驗大學的批準，用于本科職業教育，所有這些都是私立學校，包括當前的山東外語職業和技術大學，山東輔助職業和技術大學，外交大學和山東派對和shandong ordication and Shandong sawandong sovitication and Shandong oviticalications and Shandong oviticalications and Shandong sawandong sovitication。

在第一次批次之后，全國批準的本科生職業學院的數量繼續增加。根據寧波職業和技術學院研究人員的先前統計數據，截至2024年6月，全國50多所學校已成為本科生的職業學校，其中獨立的高質量高質量職業學院的獨立升級正成為本科生教育的主流。

與普通本科不同

職業大學生強調“雙手和大腦”

許多人很好奇他們已經擁有普通的本科大學2024年山東師范大學專升本，那么為什么他們還需要在職業教育領域接受本科課程呢？

21世紀教育研究所的主任Xiong Bingqi曾經寫過一篇文章，指出我國家以前在教育領域對職業教育的定位是“水平教育”和“底層保證教育”。所謂的“水平教育”是指職業教育是低于通識教育的教育水平；所謂的“底線教育”是指職業教育的發展，使那些不能接受普通教育的學生可以接受學習。

但是，這種定位導致社會對職業教育的認可很低。通過使職業教育成為與普通教育相同的“教育類型”，學生可以根據他們的個性和能力選擇適合他們的教育。近年來，國家政策已經支持了這一需求。

2019年，“國家職業教育改革實施計劃”提出，職業教育和通識教育是兩種不同類型的教育。這意味著職業教育的狀況已從低于通識教育的狀態變為與普通教育平等的。新修訂的“中華人民共和國的職業教育法”將于2022年5月1日生效，它也明確指出，“職業教育是一種與普通教育相同的重要地位的教育類型”。

“學校本身必須清楚職業學院在升級到本科學校后如何發展。”中國教育科學院的研究人員朱Zhaohui指出，升級到本科學校會給更高的職業學校提供機會，但是如果您利用這個機會與本科學校競爭，競爭方向顯然是錯誤的。社會需要高技能的才能，高級職業學院應將培養學生的技能視為他們的基礎。

自從山東外交事務大學在2018年晉升為本科生以來，作為該國本科生職業教育改革的第一批試驗學院之一，并于2019年將其更名為大學，因此堅持了為國家開放式策略和地方經濟和社會發展提供重大變化的學校建設和專業人才培訓的定位。畢業生的就業競爭力和就業質量得到了顯著提高，并為區域經濟發展提供了大量高質量的技術和熟練才能。

與楚烏伊（Chu Zhaohui）的觀點一致，山東外交事務大學校長孫成（Sun Chengwu）也認為，與普通本科生的學科體系不同，職業本科生強調了“使用雙手和大腦”的復合人才的培養。他認為，職業本科生應該首先具有實踐技能，以進行精確的工作匹配。例如，學校中相關專業的學生需要掌握諸如跨境電子商務平臺操作和同時解釋設備之類的硬核技能。此外，有必要獲得權威行業認證并培養技術創新思維，并通過參與企業真實項目的研究和開發來提高使用過程改進和數字工具的能力。

中國的第一批飛行員高級職業學院

升級到大學后已經有了新的發展

在學校管理水平從初級學院升級到本科生之后，應該為高級職業教育做些什么？

以山東職業大學為例。升級到職業本科生后，學校保留了職業教育的特征，并進一步提高了教學質量和科學研究水平。同時，學校增加了數十名本科專業的專業，涵蓋了外語，經濟和貿易，信息技術和其他領域，滿足了社會對高級技術和熟練人才的需求。

“在升級到本科水平之后，我們吸引了更受過高等教育的高級老師加入，與此同時，我們加強了與企業的合作，聘請了行業專家擔任兼職教授，并組建了一個“雙重教師”的教師團隊，該團隊提高了學生的實踐能力。” Sun Chengwu介紹了職業學士學位的學術水平使畢業生在就業市場上具有更多優勢。許多學生可能會繼續在著名的企業中學習，并且就業率和就業質量得到了顯著提高。

一組數據表明，在2023年和2024年的本科畢業生中，來自山東外交事業大學的338人被錄取為碩士學位，其中42名被錄取為“ 985”和“ 211”大學，33名被錄取為眾所周知的高級大學。

將來，職業本科生應該去哪里？通過近年來的實踐，Sun Chengwu認為，在升級本科生后，職業本科學院不能簡單地遵循普通本科生的道路，而應該澄清他們自己獨特的定位和系統。

“職業本科生應強調自己的特征并創建品牌專業。” Sun Chengwu說，不同的大學和大學可以根據區域經濟特征和行業需要建立特征專業的專業，以形成差異化的競爭優勢。例如，山東外交事業大學在外語2024年山東師范大學專升本，經濟和貿易，人工智能和其他領域都形成了某些優勢。將來，它可以進一步加深國際學校的管理，并以全球愿景培養技術和熟練的人才。同時，職業本科學院應實施“畢業證書 +技能證書”模型，以鼓勵學生獲得高級專業資格證書。

在Sun Chengwu的看來，職業本科學院的未來在于遵守職業教育的本質，強調了培養應用和熟練才能的特征，并積極探索創新的途徑，為高質量的職業教育提供新的范式。

“通過建立一個行業教育融合的社區，開發專業的標準認證系統，并改善技術和熟練人才的增長渠道，我們可以真正形成一個教育生態系統，以交錯的方式和互補的方式與普通的本科生一起發展，并為中國制造的轉型和升級提供精確的人類支持。” Sun Chengwu說。