更新時間：2021-04-22 10:57:32作者：網(wǎng)絡(luò)
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原發(fā)布者:趙鑫
《中學語文教學法》教案緒論(2課時)教學目的:了解《語文教學法》的研究內(nèi)容、學科性質(zhì)、特點和學習目的、方法。教學重點、難點:《語文教學法》學科研究內(nèi)容、學科性質(zhì)、特點和學習目的要求、方法。教學方法:講述教學內(nèi)容與過程:第一節(jié)《語文教學法》是怎樣一門學科一、基本概念：《語文教學法》是根據(jù)語文學科的特點，運用教育學、心理學和其它相關(guān)學科理論，研究語文教育現(xiàn)象及其規(guī)律的理論體系。二、學科的建立：1、它的建立是社會進步和人的發(fā)展的需要（P1—3頁）語文教育是社會、民族以及個體的人生存和發(fā)展的必要教育，它對于人類更好地生存和發(fā)展，推動社會的文明進步，更好地傳播科學和文化起著日益普遍而又重要的作用。千百年來的語文教育積累了豐富的經(jīng)驗，也存在許多問題；在教育科學領(lǐng)域中把它作為一個整體來加以全面系統(tǒng)的研究還是很不夠的。為了進一步適應(yīng)未來社會的發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展，需要建立一門嶄新的語文教育學，從更高的層次對語文教育加以研究。2、它的建立是語文教育改革和發(fā)展的需要（P3—5頁）我國的語文教育，曾經(jīng)發(fā)生三次歷史性的轉(zhuǎn)變，20世紀初，20世紀初，我國語文單獨設(shè)科，并因此實現(xiàn)了語文教育由古代的“文字型”教育向“文字—語言型”教育的歷史性轉(zhuǎn)變；20世紀80年代開始，我國的語文教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢Z言—思維型”教育；而今語文教育正在實現(xiàn)向“語言—人的發(fā)展型”教育的歷史性轉(zhuǎn)變，語文教育的領(lǐng)域正在不斷地拓展，語文教育觀念、語文課程設(shè)置