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一、計劃性板書之前，要對板書內(nèi)容有一個大致的安排，通盤考慮。最好在書寫時把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時要注意先上后下，先左后右，先標題、后內(nèi)容，再小結(jié)。千萬不要橫七豎八，雜亂無章。 書寫時要注意字跡書寫正確， 注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不要寫不規(guī)范的簡化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時“倒插筆”。
二、科學(xué)性 一個好的板書實際上是一個微型教案。板書與講解其實是一樣的，貴乎“少而精”。 古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點子上，書在關(guān)鍵處，才能起到“畫龍點睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。因此，板書的設(shè)計要集中反映教材的精華，用準確簡明的語言將事物的本質(zhì)揭示在學(xué)生面前，使學(xué)生明確重點，把握要領(lǐng)。這就要求板書設(shè)計不僅要簡潔明了，使學(xué)生看后一目了然，而且要準確無誤。

語文教案的案例參考

《田忌賽馬》教案
田忌賽馬（第二課時）
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點
1．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。
2．理解“掃興”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“垂頭喪氣”、
“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思。
(二)能力訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、分析、綜合的能力。
(三)德育滲透點：科學(xué)的思想啟蒙的教育。
二、重點、難點及解決辦法
(一)重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
(二)難點：孫臏認為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。
三 教學(xué)方法：朗讀法 畫圖法 情景演示法
四 教學(xué)準備：溫習舊課預(yù)習新課
五 教學(xué)過程：
(一)復(fù)習舊課，引入新課。
1．讀題。通過昨天的學(xué)習我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？
2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書： 田 齊
第一次
第二次
3．出示問題：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進行的？結(jié)果怎樣？賽后齊威王和田忌反映如何？
4．學(xué)生自學(xué)一、三段。
5．學(xué)生畫圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進行的？
6．第二場比賽應(yīng)該是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本沒有電視，假如這場比賽在今天進行，中央電視臺要進行現(xiàn)場直播，誰來當一名解說員？（請一學(xué)生當解說員，兩名學(xué)生演示。）
7．田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣？
板書：敗 垂頭喪氣 勝 得意洋洋
勝 敗 目瞪口呆
過渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝？請找出有關(guān)的句子。
（二）學(xué)習第四段
1．出示這句話。
“只……就……”說明這個轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?
(很簡單，沒費多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)
2．根據(jù)這句話設(shè)疑：為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝？這個方法是誰想出來的？為什么他能想出這個辦法呢？為什么齊威王不能想到這種方法？從中受到什么啟發(fā)?
(三)學(xué)習第二段
過渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝，從中誰起了作用？
板書：孫臏獻策
導(dǎo)語：現(xiàn)在我們重點學(xué)習第二段，通過朗讀來體會人物的品質(zhì)。
1． 孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎？有根據(jù)的嗎？請從課文中找出有關(guān)的句子。
2． 出示：齊威王的馬比你的快不了多少……
理解：“快不了多少”
3． 出示句1。讀了這兩句話，你知道些什么？
（兩個句子雖然都說明齊威王的馬強，但句2觀察得更仔細，經(jīng)過認真觀察、分析比較而得出來的。）
5． 從這可以看出孫臏是一個怎樣的人？（善于觀察的人、仔細分析、認真思考）
6． 其實齊威王輸給田忌是因為他？（驕傲自滿、自視過高、輕敵）
板書：驕傲
7． 從課文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑）
8． 這段課文中有一些詞語是需要我們理解的。
9． 出示：田忌（疑惑）
孫臏（胸有成竹）
齊威王（得意洋洋）
請你通過朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了。
（1）學(xué)生自由朗讀體會。
（2）以小組為單位分角色朗讀。
（3）指名分角色朗讀。
（4）齊讀。
（四）比較句子。
導(dǎo)語：由于孫臏的足智多謀，認真觀察、仔細分析才想出調(diào)換馬出場的順序。
1． 出示三句話：
（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。
（2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。
（3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
2．（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）
（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學(xué)們在生活、學(xué)習中遇到問題也象孫臏那樣認真思考、仔細分析，一定會找出解決問題的辦法。
（六）布置作業(yè)：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌？（如何安排馬的出場順序）
六 　板書設(shè)計：
田忌賽馬
田 齊
第一次 敗 垂頭喪氣（掃興） 勝 得意洋洋（夸耀）
第二次 勝 敗 目瞪口呆