更新時間：2021-04-25 23:17:47作者：網(wǎng)絡
??教學設計是以獲得優(yōu)化的教學效果為目的，以學習理論、教學理論及傳播理論為理論基礎，運用系統(tǒng)方法分析教學問題，確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的過程。
教學設計一般包含有下列5個基本要素：教學任務及對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。
??任務及對象、目標、策略、過程和評價五個基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教學設計格式和要求
【標題】
標題要具體、明確。
??通用格式為“**版**年級**內容的教學設計”，一般不用副標題。可以設計一個課時，也可以設計幾個課時或系列教學。
【署名】
寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應說明誰是執(zhí)筆人或第一作者。
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【正文】分三部分：
第一部分：課前系統(tǒng)部分
一、設計思想
簡要說明本課教學的指導思想、理論依據(jù)和設計特色。
二、教材分析
1．分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內容的要求。
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2．分析本課內容的組成成分和在教材學習中的地位和作用；
3．分析本課內容與（小學、初中、高中教材）相關內容的區(qū)別和聯(lián)系。
三、學情分析
1．分析學生已有的認知水平和能力基礎；
2．分析學生學習本課可能遇到的困難和問題；
3．分析學生在學習過程中可能采取的各種學習策略。
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四、教學目標
用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學目標。
五、重點難點
本課的教學重點和教學難點。
六、教學策略與手段
本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。
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七、課前準備
1．學生的學習準備；
2．教師的教學準備；
3．教學環(huán)境的設計與布置；
4．教學用具的設計和準備。
第二部分、課堂系統(tǒng)部分——教學過程
（一）課前探究部分
設計出引導學生進行課前準備和探究的問題及方案要求。
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（二）新課導入部分
設計出每節(jié)新課的教學引語及導入方案，要著力于起到“凝神、起興、點題”的作用。
（三）師生互動部分
1。設計出每節(jié)新課的教學結構（包括板書）。
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2。寫出每個教學步驟（含設計目的和意圖） ?在教學結構設計中要注意體現(xiàn)下列6個原則：
（1）。突出學生的主體地位。
（2）。從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。
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（3）。設計出以任務型教學指導下的師生互動方式。
（4）。爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。
（5）。對教材內容作適當?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內容之間的內在邏輯聯(lián)系及育人作用。
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（6）。課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。
（四）課堂總結部分
1。設計出針對教材知識內容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。
2。設計出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。
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（五）課后作業(yè)部分 ?提出2-3個與本課設計相關的、值得反思和討論的問題
第三部分、課后系統(tǒng)部分——教學后記
要求：
1。評價出你的每節(jié)課的教學設計的實施結果。
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2。對你的每節(jié)課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。
3。寫出你的教學感想、心得、體會。
教學案例格式
1。應包括上面的各個環(huán)節(jié)
2。應包括課堂實錄
3。
??應加上點評與反思。