更新時間：2021-07-14 02:32:52作者：admin2
工業區只能放在主城區的東北區位或西南區位。這是由我國的季風氣侯決定 的。東部沿海地區，長年盛行東南風、西北季風。
??一是：明確教學內容。它包括了四大類,一是求分率（百分率）。二是求一個數比另一個數（多或）少幾（百）分之幾。三是：求單位“1”的幾（百）分之幾是多少,四是求單位“1”的量。這四大類的學習,一要讓學生弄清每一類的數量關系以及四類之間的聯系與區別,二要讓學生運用所學知識解決生活中的一些實際問題,并體會到百分數在生活中的運用是十分廣泛的。
??二是：小組交流明確各類題型的算理。小學數學新課程標準強調：要開發學生的思維,變被動為主動,讓學生真正成為學習的主人。所以這里我首先讓學生在腦海里對所學的知識進行歸納整理,互補互充,讓學生通過自己編題、選擇、整理、歸納等,總結出分數、百分數三類基本應用題的解題方法,建構起一個知識網絡。
??在有針對性的練習中,計算機自動將正確、錯誤的評價以及提示、指導、建議等信息及時反饋給學生,不僅學生能很快了解自己的學習情況、加深學習體驗,而且教師也可從中獲得教學反饋信息,及時采取補救措施,使教學過程向復習目標靠近。這一環節充分調動學生認識與實踐的主觀能動性,讓學生真正成為數學學習的主人,教師不再是一個信息的主要提供者與學生學習的操控者,實現真正意義上信息技術與數學課堂教學整合的新型教學模式。
??為有效地進行下一步教學打下基礎。三是：教師進行知識梳理。第二環節是歸納整理基本應用題類型。新課程理念強調學生主體性的發揮及創新精神的培養。在這一環節中,充分利用信息技術教育的優勢,利用網絡信息把分數百分數應用題歸納成以下體系：百求分率（百分率）（分）求一個數比另一個數多或少幾分之幾或(百分之九)數求一個數德吉（百）分之幾是多少的已知一個數的幾（百）分之幾是多少,求這個數。
??應用1、求甲是乙的百分之幾的解題規律：甲÷乙（單位“1”）=百分之幾2、求甲比乙多（少）百分之幾的應用題（1）求甲比乙多百分之幾解題規律：（甲-乙）÷乙=百分之幾或甲÷乙-1=百分之幾（2）求乙比甲少百分之幾解題規律：（甲-乙）÷甲=百分之幾或1–乙÷甲=百分之幾3、求甲的百分之幾是多少解題規律：甲（單位“1”）×百分率=乙4、已知甲的百分之幾是乙,求甲。
??解題規律：乙÷百分率=甲（單位“1”）四是：鞏固練習。讓學生聯系生活實際自己編題、自己解答。目的在讓學生在數學與生活之間架起一座橋梁,讓學生感受到學了數學就能解決生活中的一些實際問題,使學生學會用數學的眼光去觀察、分析現實生活問題,體驗數學的價值。
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