更新時(shí)間：2021-07-15 14:57:15作者：admin2
原發(fā)布者:wysywq
如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)需要經(jīng)歷研讀、分析、調(diào)查、學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、修改完善的過程。一、“研讀”即為研究課程標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。它詳細(xì)規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目的等。認(rèn)真研讀課標(biāo)是正確進(jìn)行教材分析的前提。通過研讀課標(biāo)明確物理學(xué)科教學(xué)理念、學(xué)科總體目標(biāo)，以總體把握教學(xué)設(shè)計(jì)方向。還要明確物理教學(xué)關(guān)于“知識(shí)和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)總要求，再細(xì)致地研究本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在課標(biāo)中的要求，這是設(shè)計(jì)一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)之一。二、“分析”即為分析教材。教材分析和教法研究的過程，既是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容，又是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法，這個(gè)過程能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。所以教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。通過分析教材，了解教材是怎樣落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的，了解教材編寫者的意圖，分析教材中教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的順序、方式對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示等等。教材分析的步驟：1、通讀教材整合內(nèi)容。通讀教材，對(duì)教材的體系結(jié)構(gòu)、地位作用、文字內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行整體了解。只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能體系和知識(shí)體系，才能弄清教材要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，才有利于分析、處理教材。教師熟悉了教材的體系結(jié)構(gòu)和目標(biāo)定位，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就可以前后照應(yīng)、