更新時(shí)間：2021-07-18 18:07:11作者：admin2
1、具體分析試卷中的題目 2、總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 好成績(jī)往往是認(rèn)真做人和認(rèn)真做事的副產(chǎn)品。要想取得好的成績(jī)，必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如果在考試中，記憶性的題目、簡(jiǎn)單的題目失分過(guò)多，那主要是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。 要反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于知識(shí)是否只是停留在了解的層次，是否練習(xí)不夠。 如果存在上述問(wèn)題，要抓緊制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持落實(shí)。因?yàn)橹挥幸惠啅?fù)習(xí)有時(shí)間給你夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪三輪時(shí)，時(shí)間短，要用在更重要的知識(shí)復(fù)習(xí)上。 3、歸納和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方法 如果覺(jué)得自己學(xué)習(xí)態(tài)度端正、習(xí)慣也比較好，但成績(jī)經(jīng)常在某一水平，難以突破，可以歸納一下前一段的學(xué)習(xí)方法，哪些適合自己，事半功倍，需要保留，哪些不適合自己，事倍功半，需要淘汰。還可以嘗試時(shí)間管理的方法、事件優(yōu)先處理的方法。 如果經(jīng)常出現(xiàn)注意力難以集中，效率低下，就要學(xué)會(huì)分配時(shí)間，勞逸結(jié)合，或者學(xué)科交替，保持充足的精力，敏捷的頭腦。 4、通過(guò)五角場(chǎng)恒高一對(duì)一老師，分析試卷的具體薄弱點(diǎn)，制定針對(duì)性的方針計(jì)劃
存在問(wèn)題分析： 教師的原因：
1、課堂效率不太高。因?yàn)橛袝r(shí)候因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致有些課堂的教學(xué)效率低，有完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。
2、很多的實(shí)驗(yàn)雖然引導(dǎo)學(xué)生做了，但因?yàn)閷W(xué)生探究能力的低下或教師引導(dǎo)不到位，使后續(xù)的分析、歸納或概括環(huán)節(jié)處理倉(cāng)促，導(dǎo)致做了實(shí)驗(yàn)還不能應(yīng)考。
3、學(xué)生用在科學(xué)課的學(xué)習(xí)精力相比較其他學(xué)科少，練習(xí)的相對(duì)少一些。
4、因沒(méi)有隨堂練的科學(xué)資料，教師視野相對(duì)狹窄，不能自出一些拓展練習(xí)題，平時(shí)練得少，在一定程度上也影響了學(xué)生成績(jī)的提高。
5、學(xué)生的課堂常規(guī)抓得不到位，學(xué)生的精神關(guān)注度不夠高 學(xué)生的原因
1、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不能自主進(jìn)行比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對(duì)教師講過(guò)的內(nèi)容和題目不能做到牢固掌握。
2、 部分學(xué)生不重視科學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能集中精力投入探究學(xué)習(xí)中。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，特別是五2班，上課傾聽(tīng)和回答問(wèn)題不認(rèn)真、不積極，上課氣氛比較沉悶，不能積極參與到學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動(dòng)中
今后工作措施：
1．抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補(bǔ)外，讓優(yōu)等生也自覺(jué)地加入到補(bǔ)差中來(lái)。爭(zhēng)取期末考試也能消滅不及格，優(yōu)生數(shù)能有突破性上升。
2．抓實(shí)課堂教學(xué)，在鉆研教材和課前準(zhǔn)備上多花些精力，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)探究活動(dòng)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3、平時(shí)注意及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，新課前對(duì)學(xué)生的舊知進(jìn)行檢查。
4、平時(shí)注意交給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。注意系統(tǒng)性的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不是孤立地學(xué)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)。