更新時間：2021-08-20 18:23:28作者：admin2
應(yīng)該是看學(xué)校自身的情況定的，但如果教育局有要求估計也會有改動。但動作現(xiàn)在應(yīng)該不會太大。以后的話應(yīng)該會變的，畢竟現(xiàn)在外地是不參加中考的，但未來就不好說了。有外地參加的話，那么內(nèi)地的學(xué)校人數(shù)會上漲，那么可能招生人數(shù)會減小，現(xiàn)在應(yīng)該不用擔(dān)心
經(jīng)濟學(xué)的視角來看,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)本質(zhì)上是學(xué)生對自己有限的時間與精力的理性分配,是一種教育投入的決策。學(xué)生的時間分配表現(xiàn)出空間結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)特性,并受到權(quán)力結(jié)構(gòu)的約束。學(xué)生時間分配的決策機制十分復(fù)雜,既受到我國有關(guān)教育政策(尤其是考試政策)的直接影響,也受到學(xué)生成績利益攸關(guān)方——學(xué)校選擇性安排的制約,更受到家庭的支持與干預(yù),最后歸于學(xué)生對這些影響的認(rèn)知與選擇。中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題不在于過重與否,而是由于時間分配不均衡、不合理以至于阻礙了學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。治理我國中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題應(yīng)轉(zhuǎn)換思路,政府不能也不應(yīng)該直接代替學(xué)生作出時間分配的決策,而是從影響學(xué)生時間分配的內(nèi)部機制出發(fā),設(shè)置調(diào)節(jié)利益的杠桿,引導(dǎo)學(xué)校、家庭以及學(xué)生等有關(guān)利益主體理性決策、平衡安排學(xué)業(yè)活動、合理分配學(xué)習(xí)時間以及優(yōu)化任務(wù)結(jié)構(gòu),從而實現(xiàn)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的科學(xué)、合理、有效。