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中新網(wǎng)1月31日電 據(jù)美國僑報網(wǎng)編譯報道，全美教育統(tǒng)計中心(National Center for Education Statistics93年高中，NCES)的數(shù)據(jù)顯示，2010年，美國有超過300萬學生拿到高中文憑，占到全部學生的78.2%，這一數(shù)字預示著美國的高中畢業(yè)率創(chuàng)下自1969-70學年后40年以來的新高。

亞裔學生高中畢業(yè)率高達93.5% 輟學率僅為1.9%

據(jù)《北達拉斯公報》網(wǎng)站()報道，2010年，全美非裔學生的畢業(yè)率為66.1%，白人學生的畢業(yè)率為83%，而最高的要屬亞裔學生，畢業(yè)率高達93.5%，這延續(xù)了亞裔學生在學習方面的一貫優(yōu)勢。

如果按地區(qū)劃分，佛蒙特州和威斯康辛州的畢業(yè)率最高，為91%，與此同時，哥倫比亞特區(qū)的畢業(yè)率為59.9%，僅比內(nèi)華達州57.8%略高，兩州排名最為靠后。

輟學率方面，各族裔差距也很明顯，非裔學生輟學率達到5.5%，高于全美3.4%的平均水平，白人學生的輟學率為2.3%。而同樣的，亞裔學生的輟學率則保持了最低水平，僅有約1.9%的學生因為各種原因無法回到課堂。此外，盡管西裔學生的輟學率也有了明顯下降，但也仍然保持在5%的高位。

資源缺失導致學生輟學

“每個學生的輟學原因各有不同，這也是各個族裔成績差異的顯示，”美國國家教育協(xié)會的教育政策和實踐主管多娜?哈里斯?艾肯斯(Donna Harris Aikens)說，“盡管目前的畢業(yè)率較之前有了很大增長和進步，但是各族裔間的差距還是很明顯，最新的數(shù)據(jù)可以幫助我們實施有針對性的措施，保證每個學生都能學習并進步，進而提高所有學生的畢業(yè)率。”

哈佛大學教育學院院長萊斯利?芬威克(Leslie Fenwick)也表達了同樣的觀點。他指出，美國各州部分社區(qū)的學生存在“教育營養(yǎng)缺乏現(xiàn)象”，因此只能選擇“學校退出權”。

“盡管全美輟學率呈下降趨勢，但仍然處于較高位置，”芬威克說，“各族裔間的輟學率差異不應存在于膚色差距方面，還更應關注黑人、棕色人種以及貧困學生的資源缺失方面。”

根據(jù)美國教育部2012年民權項目數(shù)據(jù)分析，黑人和拉丁裔學生更多進入隔離和貧困的學校，這些學校因為資源較少、師資力量差，負責人流動率高，導致學校教育水平低下，這也影響了學生的畢業(yè)率。

“教學水平、課程設置，這些都關系到學生能否堅持下來，”芬威克補充道，“如果你給學生提供教學質量差的學校，他們就會給你‘輟學’的回應，沒人愿意待在毫無希望之地。”

文化水平影響未來收入

而且，沒有文化也就意味著競爭力不夠。2011年喬治城大學教育與勞動力中心的報告顯示，那些沒有拿到高中文憑的人要比拿到高中文憑的人掙的少很多。有文憑的人一生大概能掙130萬美元，而相反沒有文憑的人則只能掙97.3萬美元。盡管這樣93年高中，全美仍有1/4的學生因為各種各樣的原因輟學。

“畢業(yè)率的上升表明我們在一條正確的路上，”艾肯斯說，“只要這種態(tài)勢持續(xù)，我們的畢業(yè)率就會持續(xù)升高。”(龐克)