更新時間：2021-07-22 00:35:37作者：admin2
家長和老師要給孩子溫暖和愛戴，要發現孩子的優點，多表揚，多鼓勵。孩子有了缺點和錯誤，少訓斥，不打罵，溫情的講道理，不傷害孩子的自尊心。家庭，老師，同學，是孩子們接觸最多的人，一定要關愛孩子們，會把孩子們管理好的。共參考。謝邀了。謝謝。
“百年樹人”，教育這件事情太神圣也太復雜。
這里要先談一點筆者的一點感受。話題從新加坡的教育“大改”說起：新加坡作為一個自然資源匱乏的狹小島國，卻是當之無愧的全球經濟強國；同時，該國的教育水平又號稱“亞洲第一”，在全球也名列前茅，是名副其實的”教育移民“國家。可以說，在筆者以前的認識里，新加坡的教育機制應該是我們學習的方向，因為在他們那里真正落實了我們一向推重卻又難以實施的“因材施教”原則。
比如，新加坡在基礎教育階段對學生實施分流制度。小學一年級到小學四年級課程統一，小學四年級后實行第一次分流；小學六年級后，學生進行第二次分流考試：根據成績學生分別進入特別班，快捷班或普通班。第三次分流是中學結束后，合格的中學畢業生將根據興趣和成績選擇以后的教育資源。比如成績優異者經由理工學院進入大學，成績一般的少數考入私立學校，其余就被分流到普通學校或工藝學校，再進入工藝教育學院。
也就是說，學生在小學四年級之后即使學習相同的課程，難度已經有區別了。不會再出現學習基礎、能力和興趣不在同一層次的學生被硬生生捆綁在一塊，接受相同的課程和難度的現象。
而我們恰好相反。學習基礎、能力和興趣不在同一層次的學生被放在同一個班級，學習同樣的課程，接受相同的難度，這勢必造成了部分優秀學生不夠吃、吃不飽，另有一部分學生吃撐了、不消化，另一部分學生是徹底沒有了食欲，死活不開口。目前的中小學有相當一部分學生厭學、逃課、不愿進教室，就是因為這些同學在小學階段已經掉隊，后來因為必須要完成九年義務教育不得已進入了初中，而其實早被甩掉在十萬八千里開外了。
就像有網友所說的：不管三七二十一，好壞都上初中，考零分也可以。初中每個班一群混子，學不會上課就是說話打鬧，調侃老師；下課打架吸煙欺負同學，管的嚴了甚至罵老師打老師。他們放棄自己的受教育權，卻在嚴重影響著其他學生的受教育權。
這樣看，一定是新加坡的教育機制合理，我們的較為落后嗎？
——問題來了：從2024年起，新加坡奉行了幾十年的中學分流制度將被廢，除， 了！
原因之一是限制了學生實現逆襲的機會。
“不放棄任何一個孩子，盡最大努力去發現他們的優長，進而因材施教”，這應該成為教師和家長共同的理念和信念。
教育，任重而道遠。