更新時間：2021-08-06 16:33:30作者：admin2
每一個孩子的發展是不一樣的。并非說成績好發展前途就好，反之就不行。因為興趣愛好不一樣，每一個孩子的發展特點便各呈異彩。一一有些孩子礙于父母的干涉，就算天天高價補課，在學習上也未必就是頂花梨兒。(四川話:最好的。)有些孩子，就算父母不很在意，學習成績照樣出類拔萃。看看今天的那些大國工匠們，有多少是研究生或博士后？你難道不認為他們是人才嗎？人的一生，興趣很重要。只要父母明理并有心指引，孩子就算進不了大學的門，也照樣會成長為一個對國家社會和民族有用的人。一一我們的社會分門別類，需要各種各樣的人才。我們的孩子也不可能盡是大學生研究生博士生，不可能都坐辦室或都當科學家吧？一一今天教育中的種種亂象，制造了緊張的教育焦慮情緒，掏空了大多數家長的腰包，剝奪了兒童少年成長的快樂，讓孩子的天性得不到正常的發展。換一個角度看這個問題，這樣的教育方式，不僅制約了孩子的發展，也同樣制約了中國教育的發展。一一所以，當中央看到了這個問題之后，作出了對教育的各種舉措，是十分受到廣大人民群眾的歡迎的，特別是受到了絕大多數家長的擁護。國家出臺的有關教育政策的各項措施，也理應受到我們大家的理解和支持。
教育狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。“教育”一詞來源于孟子的“得天下英才而教育之”。其根本是有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待事物。
中國的教育開始于中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的官員管理帝國，用來選拔官員的科舉考試制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善這一制度。19世紀末，何子淵、丘逢甲等先賢開風氣之先，成功創辦雨南洞小學、同仁學校、興民中學、石馬兩等小學等新式學校，為后來風起云涌的辛亥革命和國家建設培養了大批寶貴人才。新中國成立后，黨和領導人歷來非常重視教育工作，并將其視為立國之本，我國的現代教育體系不斷得到完善和加強。隨著改革開放的深入，20世紀90年代，中國的教育體系又有了較大變化，私人資本重新進入教育領域。
黨和國家把教育視為一項基礎事業，所以教育更注重的公益性。而私人資本的進入，它們講究的資金回報，是要掙錢的！！特別是近幾年，校外培訓簡直和惡魔差不多了。部分加強班、沖刺班，短短幾天時間，都敢收費好幾萬！！最關鍵的是這幫公司，大部分都去美麗國融資，等于變相借錢，然后靠資本的力量去干擾我們的基礎教育，他們出的起高工資，所以很多公立學校的名師也被他們以各種方式挖走！更有甚者，老師課堂上也不咋教了，反正課后有補習班！！！現在很多老師連作業都不批改！把這一項工作留給家長。家長有能力批改還好！家長沒能力批改的話，就真的很苦惱！
我們國家是社會主義國家，國家要給每個人平等的受教育的權力，而不是誰有錢誰享受好的教育資源，上好的大學，那樣不僅會加速層級分化，也會使老百姓怨言增加，不利于社會穩定。
我們是社會主義國家，教育終究是為了提升公民的科學文化素質，而不是通過教育，是一部分人永遠的占有最優質的資源，獲取超額的財富。所以我們國家的教育之路終究是在保證每個人享受平等的受教育權利的同時，選拔優秀人才，為社會主義建設服務。