更新時間：2025-06-24 17:36:20作者：佚名
臨近考試結束，南京林業大學2014屆畢業生李浩（化名），盡管已經離校半年有余，每周三仍需從工作地點匆匆趕回校園繼續學業。“由于兩門數學課程未能通過，我的畢業時間因此推遲，未能在校時獲得畢業證書。”李浩表達了他的遺憾之情。
自四年前“學業警示幫扶”制度實施并取消畢業生的“清考”政策后南京林業大學教務網，南林大每年都有部分學生遭遇李浩類似的困境。然而，經過四年的實踐，我們觀察到學生在課堂上的表現有了明顯改善：看手機的學生減少了，提問的學生增多了；打瞌睡的學生減少了，認真聽講的學生增多了。在這場以退為進的教學改革中，南林大成功實現了從堅守基礎到追求卓越的跨越，學生的學術風氣以及教師的授課熱情均經歷了巨大的轉變。
警示顯實效：小洞不補，大洞吃苦
2014年，南京林業大學頒布了《本科學生學業警示及幫扶辦法（試行）》，其中明確指出學業警示分為三個等級，從輕到重依次是黃色、橙色和紅色警示。對于受到學業警示的學生，學院有責任向他們本人及其家長發放相應的學業警示通知書。學生若遭遇“橙色警示”，將面臨留級處理；若不幸觸碰到“紅色警示”，則將收到退學通知，不過他們仍有機會申請試讀。
2013屆的張曉開（化名）曾因遭遇“橙色警示”而不得不留級。自那以后，他仿佛脫胎換骨，整日沉浸在自習室中。2018年6月，他成功修滿所有學分，順利畢業。張曉開感慨道：“若非學業警示這一記重錘將我從沉睡中喚醒，我的大學生涯恐怕就此終結了。”
學業警示能夠有效遏制學生松懈學習的初期跡象。南林大教務處副處長毛連山指出，據數據顯示，自2014至2015學年53人次接受“紅色警示”后，至2017至2018學年，這一數字已降至21人次。學生們逐漸認識到“小問題不解決，大問題將受苦”，開始重視日常的學習投入，從而使得學校的整體學習氛圍日益濃郁。
覃卓（化名）是大三的學生，她對此有著深刻的感受。她剛入學時就聽聞學校會因學生掛科過多而勸退他們，因此大家不再將希望寄托在臨時的考前突擊上。以前，只有期末考試臨近時，自習室的座位才會變得緊張，但現在，無論是自習室還是圖書館，平時就已經人滿為患了。
幫扶出新招：精準施策，“包產到戶”
王證，這位來自人文學院廣告學專業的學生（化名），在班里以其活躍的表現著稱。他不僅攝影技藝高超，策劃創意獨到，而且頻繁被推選參加各種廣告策劃與營銷競賽，并屢獲佳績。令人難以置信的是，這位如今的“策劃高手”在學生時代曾是一名面臨學業挑戰的“困難生”。
王證在入學時選擇了紙漿造紙工程這一專業。該專業對化學知識要求頗高網校頭條，而他在這方面的基礎知識相對較弱，這讓他許多專業課程聽起來都像是霧里看花。“我已經連續兩次收到了‘黃色警示’，心情頗為沮喪。”王證感慨道，“盡管我并非不認真對待學習，但確實感到難以吸收和理解。”
大二下學期，王證向學院提出了轉專業的意愿。經過對王證情況的深入調查，南林大的教務處與學院進行了多次交流，并最終批準了王證轉至廣告學專業的申請。
近兩年來，南京林業大學對學業遇到困難的學生實施了每年提供部分轉專業名額的措施，這一做法是學校學業援助計劃的一部分。同時，依據相關政策，一旦學生受到警告，其所在學院需結合具體狀況，協助他們制定周密的個人學習方案。
土木學院因課程難度較高、專業性突出，每年在全校范圍內，無論是學業警示的學生人數還是警示的嚴重程度，均位居首位。為此，學院為每位受到學業警示的學生配備了專門的教師和一名學業成績優異的學生，以實施有針對性的輔導和幫助。
據相關資料顯示，在過去的四年里，南林大接受學業警示的學生中，超過八成在得到了幫助后成功完成了學業。學業警示并非最終目標，真正的關鍵在于提供幫扶。毛連山表示，我們期望通過這一制度，助力更多學生圓滿完成學業，確保他們的大學生活無遺憾。
倒逼出“金課”：綜合施策，回歸教學
南林大的交通學院里，學生白雪最近心情愉悅，這主要是因為她在近期結束的選課環節中順利地選入了“中西方家居鑒賞”這一門公共選修課程。該課程因其豐富的教學內容和教師生動的講解而深受同學們的喜愛。在南林大，此類受歡迎的公選課程并不少見。
學校將人才培養的優劣與成效視為衡量各項工作的核心準則，并致力于深化教學改革。在此過程中，促使教授重返課堂成為一項關鍵措施。南林大校長王浩強調，學生能否學有所成，關鍵在于教師的教學質量。南林大的教授們不僅需站在本科生的講臺上，更要確保講臺上的表現出色。
依據數據，目前南林大學超過九成教授走進本科生的課堂。在2018至2019學年的“開學第一課”中，黨委書記蔣建清教授親自授課。在資深教師的引領下，南林大學的年輕教師們紛紛跟進，學校新頒布的績效考核標準和職稱評定規定也高度重視教學南京林業大學教務網，為年輕教師穩固講臺提供了堅實的支持。
在南林大采取的眾多激勵政策推動下，教師們參與教學研討和講課競賽的熱情日益高漲，他們致力于增強教學實操技能，創新教學方式，從而孕育出一批深受學生喜愛的“精品課程”。近年來，學生對教學工作的滿意度持續上升，這一比例常年保持在96%以上。
周宏平，南林大教務處處長，榮獲國家教學成果二等獎，他指出，經過四年的不懈努力，南林大的本科教學已從“堅守基本要求”轉變為追求“高水準”，而在最新修訂的《南京林業大學本科人才培養方案》中，明確提出了“深入推進卓越拔尖人才培養計劃”。
《中國教育報》2019年01月10日第3版