《《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》》(人教版八年級(jí)必修)

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黃水謠教案,《浣溪沙》教案

更新時(shí)間:2021-06-12 22:33:50作者:admin2

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《《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》》(人教版八年級(jí)必修)

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http://www.ruiwen.com 中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) balance 2007-10-01

教學(xué)目標(biāo):
1、 通過想象畫面感受詞的意境。
2、 體會(huì)詞中蘊(yùn)含的人生感悟。
3、 背誦全詞。
教學(xué)設(shè)想:
通過朗讀、想象把無形的意境轉(zhuǎn)化為有形的畫面黃水謠教案,以此來品味詞的妙處;借用多媒體手段加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);積極鼓勵(lì)學(xué)生互助學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段:
多媒體設(shè)備、蘇軾圖片、古曲。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入,并展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)” (投影):
一首詞的意境往往是由畫面構(gòu)成的,我們要學(xué)會(huì)通過想象畫面感受詞的意境;每一首詞都表達(dá)一定的思想感情,我們今天要體會(huì)的是詞中蘊(yùn)含的人生感悟。
二、蘇軾及背景介紹;教師范讀全詞:
1、 學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上先自由發(fā)言,后教師總結(jié):
蘇軾又叫蘇東坡,是北宋杰出的文學(xué)家。他性格直率開朗,而政治道路不順。他寫這首詩(shī)的時(shí)候便是因“譏諷朝廷”被貶官至黃州。
2、 教師問:“這樣的情形如果放在一般人身上,他們心里會(huì)怎樣?”
引導(dǎo)學(xué)生答:“憤懣、抑郁、凄涼。”
4、 教師由此發(fā)問:“然而蘇軾是用何種心態(tài)去面對(duì)這種艱難處境的呢?”
學(xué)生沉思中,悠揚(yáng)的古曲響起,屏幕上出現(xiàn)蘇軾的畫像及全詞內(nèi)容。教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)范讀全詞。
三、全體學(xué)生在樂曲聲中初讀全詞:
四、整體感知全文:
1、 學(xué)生自由朗讀全詞,并試著用自己的話講述其中的意思,可以相互討論幫助。然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,大家共同補(bǔ)充完善。教師提醒重點(diǎn)(投影):
子規(guī)—布谷鳥;白發(fā)—代指老年;黃雞—代指時(shí)光流逝。
2、 再請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括這首詞的內(nèi)容。
參考:詞人由眼前溪水西流之景,感悟到人生哲理。
五、由蘇軾的心境引入畫面賞析:
1、 教師提問:“大家覺得蘇軾在游清泉寺時(shí)心情是怎樣的?”
對(duì)學(xué)生各種不完全的回答,教師隨機(jī)引導(dǎo)。
2、 教師引導(dǎo):“如果我們能體會(huì)出這幅畫面的意境,也許我們就能體會(huì)出詞人的心情。下面請(qǐng)大家伴隨著悠揚(yáng)的樂曲,走進(jìn)這幅畫面,身臨其境地去感受,一會(huì)兒告訴大家你看到了什么。”
3、 向?qū)W生介紹畫面賞析的方法(投影):反復(fù)誦讀、抓住特征、調(diào)動(dòng)感官、聯(lián)想想象。
六、學(xué)生聽曲賞畫,評(píng)點(diǎn)詞的意境。
學(xué)生口頭交流所看到的畫面,也可用投影展示學(xué)生所寫的畫面。學(xué)生老師共同評(píng)點(diǎn),最后點(diǎn)出這首詞的意境是“清淡幽靜”。
七、全體、個(gè)人配樂朗讀全詞。
八、由畫面意境引出詞人心情:
1、 教師提問:“一個(gè)人在什么樣的心情下,筆下的景物才會(huì)如此清淡幽靜?”
學(xué)生討論后答:“平靜、寧?kù)o。”
2、 教師緊跟著問:“蘇軾面對(duì)挫折能夠保持一顆平常心,這體現(xiàn)了他什么樣的人生態(tài)度?”
學(xué)生答:“曠達(dá)樂觀。”
3、 教師再設(shè)置疑點(diǎn):“那么蘇軾會(huì)不會(huì)就此放棄世俗的一切,不再執(zhí)著于自己的理想了呢?”
學(xué)生可在老師的提示下,看詞的下片,從而得出否定的答案。
教師補(bǔ)充:“事實(shí)上,蘇軾在屢遭貶謫的晚年仍敢怒敢罵,可見他的堅(jiān)毅執(zhí)著。”
九、朗讀下片,理解含義。
1、 學(xué)生自由暢談對(duì)下片的理解或所首啟發(fā)。
2、 教師結(jié)語:“這是不服老的宣言,是對(duì)青春活力的召喚,對(duì)美好未來的向往。它指引我們積極樂觀,奮發(fā)向上,對(duì)人生充滿信心。尤其當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,應(yīng)該保持一個(gè)平和的心態(tài),勇往直前。我們還應(yīng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們,你們說對(duì)嗎?”

十、全詞小結(jié):
全詞情景理交融,充分體現(xiàn)了蘇軾曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度,給我們以生活的啟示。
展示板書(投影):
情——寧?kù)o自適
景——清淡幽靜 情景理交融
理——曠達(dá)樂觀
十一、學(xué)生自由背誦全詞:
十二、拓展練習(xí)(投影):
描述以下句子表現(xiàn)的畫面,說出其中包含了怎樣的人生感悟。
1、 夕陽無限好
(對(duì)美好晚景的戀惜和對(duì)時(shí)光易逝的感慨。)
2、無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來
(對(duì)美好事物的留連,對(duì)時(shí)光易逝的悵惋,對(duì)美好事物重現(xiàn)的希望。)
十三、布置作業(yè):
1、 背默全詞。
2、 積累蘊(yùn)含人生哲理的詩(shī)詞句五條。

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