更新時間：2021-06-15 12:40:32作者：admin2
許多教師致力于課前的準備工作教案反思，醉心鉆研教材，潛心研究教法，悉心備寫教案，無庸置疑，這都是搞好課堂教學的必備條件。但是，我們同樣不應忽視課后的教學反思。
一堂課下來，教師總會有不少體會和感觸。這些稍縱即逝的體會和感觸，應及時進行梳理和深人思索，成為很有價值的經(jīng)驗和教訓，記錄在案，對今后的教學有指導作用。
教學不僅是一門科學，更是一種藝術，要達到爐火純青，就必須精益求精。對教材重點難點的掌握，對教學方法的應用，對提問設計的角度，乃至課堂容量大小是否適中，教學節(jié)奏快慢是否適宜，練習設計難易是否適度等等，都值得認真反思。
課堂里學生的反應是教學反思的重點內(nèi)容之一，諸如學生聽課是否專注，氣氛是否活躍，發(fā)言是否積極，重點是否掌握，難點是否化解，思路有沒有障礙，作業(yè)有沒有困難，智能有沒有缺陷……尤其須及時記上，分析原因，尋找對策，總結提高。
教學反思，形式上不拘一格，三言兩語，簡明扼要，貴在及時，貴在行動，貴在堅持。經(jīng)常寫教學反思，有助于教師迅速收集反饋信息，有助于對教學實踐進行理性思索，為調(diào)整教學策略提供可靠依據(jù)，使課堂教學不斷優(yōu)化。