更新時間：2021-04-16 06:00:59作者：網(wǎng)絡(luò)
這應(yīng)該結(jié)合鄉(xiāng)村教育教學(xué)的實際情況，因地制宜，一般可考慮以下途徑：
1、每學(xué)期開始召開學(xué)生家長會安排家庭與學(xué)校的合作計劃，學(xué)期結(jié)束時召開學(xué)生家長會總結(jié)合作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，每次家長會時，教師、學(xué)生與家長可以充分交流溝通，特別要發(fā)揮學(xué)生這一橋梁與紐帶的作用。
2、學(xué)校可以在周末時深入到學(xué)生家長進行家訪，了解學(xué)生家庭的實際情況，做好詳細(xì)的家訪記錄，回校后認(rèn)真研究，便于以后因材施教。
3、學(xué)校應(yīng)適當(dāng)安排與鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)的勞技課，在田間地頭或養(yǎng)殖產(chǎn)所，學(xué)校可邀請學(xué)生家長親自做示范，向?qū)W生傳授實用的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技術(shù)。
4、有條件的學(xué)校可以利用遠程教育或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的模式，向?qū)W生或家長放映一些關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活方面、公益環(huán)保方面、健康生活方面的視頻節(jié)目，或通過學(xué)生向家長宣傳介紹放映新農(nóng)村建設(shè)方面的有價值的信息等。
李云鳳(雷波縣永盛區(qū)順河鄉(xiāng)中心校 四川 雷波 616550)
從事鄉(xiāng)村教育已快十年，“望子成才”是每個家長的心愿，也是學(xué)校教育的重點工作。然而每個家長對待如何實現(xiàn)這個愿望的做法卻大不相同，特別是我們偏遠區(qū)鄉(xiāng)的家長，他們都盼望著自己的孩子能成為有用的人才，遠離偏遠，遠離落后，能學(xué)有所成，然而他們一味的覺得教育就是學(xué)校的事、老師的事，既然把孩子送到了學(xué)校，老師就該負(fù)起教育學(xué)生的全部責(zé)任，往往忽略了家庭教育的重要性，致使對學(xué)生的教育不能達到理想的效果。培養(yǎng)孩子成才是一項復(fù)雜的社會工程，所謂“十年樹木，百年樹人”就是指培養(yǎng)人的艱巨和繁重。人從胎兒到成人，要經(jīng)過幾十年的培養(yǎng)教育，甚至終生要受教育；人從小到大要接受家庭教育、學(xué)校教育、社會教育；不但要接受各類文化科學(xué)知識教育，還要接受思想、品德、精神文明教育。學(xué)校的教育固然重要，然而如果不將家庭教育與學(xué)校教育有機的結(jié)合起來，也無法達到事半功倍的效果。應(yīng)該如何將家庭教育與學(xué)校教育有機的結(jié)合在一起？
1.改變家長的認(rèn)識
鄉(xiāng)村的家長大多數(shù)受教育的層度較低，致使他們對教育的理解還很狹窄。他們一直以來的意識就是教育學(xué)生是老師的事，家長的任務(wù)就是提供吃穿給他們。我們班的一位學(xué)生喬茂良，長期不完成家庭作業(yè)，我到其家里家訪，家長卻說：“老師，我們也沒辦法，干脆以后你就把他留在學(xué)校里把家庭作業(yè)做完了才回來吧！”這樣的家長還有很多很多，他們希望老師能把一切的事情都做完，一味的推卸自己的責(zé)任。的確，教育是學(xué)校和老師的事，老師不僅要給學(xué)生傳授知識，還要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生做一個好人。但這僅僅是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的三分之一，要教育好學(xué)生，除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會教育都應(yīng)跟上。面對這樣的家長，只有改變家長的認(rèn)識，才能達到育人成才的效果。
2.讓家長明確家庭教育的重要性
孩子出生以后，在與外部世界的密切接觸中，他們的心理活動也逐漸豐富和復(fù)雜起來，尤其是家庭的一切，包括父母及其他家庭成員的一言一行，家庭的陳設(shè)布置等都給孩子留下最初也是最難忘的印象。顯然，家庭便是孩子的第一學(xué)校，而父母則使他們的啟蒙老師，在孩子以后的成長中，更是由于經(jīng)常不斷受家庭潛移默化的影響，他們的思想品德、行為規(guī)范將不同程度打上家庭的烙印。很多孩子身上的學(xué)多小毛病，就是從父母的身上學(xué)習(xí)來的。家庭中父母文化素質(zhì)高些的孩子，在學(xué)校里都表現(xiàn)得懂禮貌；家庭成員中文化思想素質(zhì)低一點的家庭出來的孩子，就特別的愛說臟話；家里的父母尊老愛幼，一家人和諧相處的孩子，在學(xué)校里大多就懂得禮儀相讓；然而家庭中長期吵鬧的孩子，在學(xué)校里性格就比較孤僻、暴躁，很難和別人和睦相處。一位學(xué)生的奶奶，來學(xué)校向我反映她的孫女長期的亂罵她，讓老師教育一下。就此，我專門找這小女孩談心，讓其明白要尊老愛幼，該學(xué)生也意識到了自己的錯誤，表示要改正。然而沒過多久，這個小女孩的奶奶又來了，又反映的相同的事。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我就覺得奇怪了，怎么才教育了又犯錯呢？我告訴老人家，我會找小女孩來問問，但希望這件事她可以給他的兒子說說，讓兒子教育教育自己的孩子。老人家的回答卻讓人吃驚，原來他的兒子也是長期的亂罵她，她的孫子就是學(xué)她兒子的……由此可見，父母才是孩子的第一位老師，家庭便是孩子的第一學(xué)校。父母的言行直接的影響著孩子的思想與行為。
3.將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合
3.1家長會；家長會是學(xué)校教育與家庭教育相聯(lián)系的一個最好的途徑。每學(xué)期定期的召開家長會，家長可以通過家長會了解學(xué)生在校的各方面情況，老師可以和家長共同的探討一下如何的教育學(xué)生。在家長會上，我們可以根據(jù)自己的需要，暢談我們對這個班級的管理目標(biāo)、管理方法，以及如何具體的操作，使家長對我們有信心；可以成立家長委員會，誠懇地邀請家長對我們的工作提出建議，使家長感受到我們的誠意。最重要的目的是讓家長明白學(xué)校和家庭教育合作的重要性。
3.2家訪；家訪是單獨反映個別孩子、了解個別，溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
3.3電話聯(lián)系；電話聯(lián)系是現(xiàn)在學(xué)校教育與家庭教育相溝通的最好的方式。鄉(xiāng)村的孩子的父母，大多數(shù)都外出務(wù)工，但他們還是很想了解自己孩子的各方面情況的。將孩子的情況及時的反映給孩子的父母，不光要反映孩子做得不好的地方，希望父母能協(xié)助共同教育，也要反映孩子進步的地方，取得成績的地方，讓父母及時的了解孩子的情況，進而達到家庭教育與學(xué)校教育密切的結(jié)合。
3.4帶小紙條；很多家長因為條件較差，沒有電話等通訊工具，又忙于家事無法到學(xué)校來了解學(xué)生的情況，家離學(xué)校較遠，老師無法做到有什么問題就去家訪，這種時候要想讓家長配合管理教育好孩子，我們就采用了帶小紙條的方法。將學(xué)生存在的問題，家長需要配合的事情，逐一寫在小紙條上，讓學(xué)生帶回家，讓家長過目。這樣就能及時的和家長達到共同合作的效果。
總之，家庭教育打基礎(chǔ)，使幼苗茁壯成長；由學(xué)校在成長期精心培植，使之更好成熟；將家庭教育與學(xué)校教育有機的結(jié)合，經(jīng)過日積月累、堅持不懈地加強修煉與父母、師長的精心培養(yǎng)教育，相信所有的子女、所有的學(xué)生都能做到心理健康，長大成為國家的棟梁之才。