小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心,對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向的階段,是幼兒學(xué)習(xí)社會交往的初始階段。但由于自身年齡小,缺乏交往技能和交往經(jīng)驗,他們在游" />

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中班語言教案 跟我一起跳

更新時間:2021-04-16 13:39:59作者:網(wǎng)絡(luò)

設(shè)計意圖:
  小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心,對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向的階段,是幼兒學(xué)習(xí)社會交往的初始階段。但由于自身年齡小,缺乏交往技能和交往經(jīng)驗,他們在游戲、活動中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面,或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象,我設(shè)計了此次活動,通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語,與人積極、主動、禮貌交往,規(guī)范幼兒的交往行為。
  活動目標(biāo):
  1. 熟悉故事內(nèi)容,能簡單講述故事的大概內(nèi)容,并愿意用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
  2. 體驗和朋友一起游戲的快樂,體會故事營造的快樂、和諧的美好情感。
  3. 懂得要與人禮貌交往,并能進行簡單對話。
  活動準(zhǔn)備:
  繪本故事書;繪本故事大圖片;兔子、青蛙、皮球、雨點的圖片活動過程:
  一、導(dǎo)入1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段,結(jié)束時師幼一起拍手、跳:oh(胸前拍手)--ye(雙臂舉高、雙腳跳)!
  【"oh--ye"把幼兒的情緒立刻調(diào)動起來,跟著教師高興地邊喊邊跳,為整個活動奠定了快樂的基調(diào)。】
  2.師:剛才我們做了什么動作?
  (師可重做剛才的動作,用動作提示幼兒回答:跳)3.師:今天還有一些朋友要跟我們一起跳,他們是誰呢?請在故事中找一找,還有哪些朋友跟我們一起跳的?
  二、幼兒自由看書,找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
  【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事,用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)。】
  三、幼兒合上書,師提問:還有誰也跟我們一起跳?
  (幼兒回答,教師提醒幼兒要把話說完整:我看見……)四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖:
  1.第一面師:圖上有誰?他們在干什么?
  我們圍著大樹跳,怎么跳?(向前跳,向后跳。請幼兒做一做動作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):草叢背后露出一點點兔耳朵)2.第二面:
  師:真的是小兔,"哎呦,小兔來了,請它一起跳",小兔怎么跳呢?(請幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰跳的呢?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):草叢背后露出青蛙頭)3.第三面:
  師:真的是青蛙,"哎呦,青蛙來了,請它一起跳",青蛙怎么跳呢?(請幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):樹干后藏著個皮球)4.第四面:
  師:真的是皮球,"哎呦,皮球來了,請它一起跳",皮球怎么跳呢?(請幼兒自由做皮球跳的動作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):上面拐角處有小雨點落下)5.第五面:
  師:真的是雨點,"哎呦,雨點來了,請它一起跳",雨點怎么跳呢?(請幼兒自由做雨點跳躍的動作)6.第六面:
  師:這么多朋友一起跳,我們圍著大樹跳,小腳跳,大腳跳。小腳是誰的腳?(小朋友的腳)那就請你們跳一跳(全體幼兒跳)。
  大腳是誰的腳?(大人的腳)那老師來跳一跳(老師跳)。
  【教師提問幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動作、在畫面中尋找下一個會出現(xiàn)的朋友而變得生動、有趣,幼兒在快樂、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容,他們還熱衷于尋找畫面中的細(xì)節(jié),都因自己第一個發(fā)現(xiàn)了躲藏在隱蔽處的朋友而激動,因自己猜對了下一個出現(xiàn)的朋友而自豪。】
  五、完整熟悉故事1.師:故事講完了,故事的名字就叫《跟我一起跳》
  2.師:我們邀請朋友一起跳時每次都說了什么?(請它一起跳)我們要主動邀請朋友一起玩,用上一個神奇的字"請",你會說嗎?
  3.師再講一遍故事:
  故事《跟我一起跳》
  我們圍著大樹跳,向前跳,向后跳。
  (出示兔子圖片) 哎喲,兔子來了,(幼兒接) -- 請它一起跳。
  (出示青蛙圖片) 哎喲,青蛙來了,(幼兒接)-- 請它一起跳。
  (出示皮球圖片) 哎喲,皮球來了,(幼兒接)-- 請它一起跳。
  (出示雨點圖片) 哎喲,雨點來了,(幼兒接)-- 請它一起跳。
  我們圍著大樹跳,小腳跳,大腳跳。

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