更新時(shí)間：2021-04-23 03:22:20作者：網(wǎng)絡(luò)
飛速發(fā)展的信息技術(shù)深刻地改變著現(xiàn)實(shí)生活。掌握信息技術(shù)是適應(yīng)時(shí)代的基本要求，可以說(shuō)21世紀(jì)不掌握信息技術(shù)，在某種意義上說(shuō)，就等于文盲。信息技術(shù)給人類傳播帶來(lái)了巨大的變革。它不僅給我們提供了更多、更新的傳播媒體，而且給我們創(chuàng)造了更多、更豐富的傳播方式和途徑。信息技術(shù)的發(fā)展和人類傳播是緊密相連的，人類傳播隨著信息技術(shù)的發(fā)展而日益豐富多彩。掌握和應(yīng)用基本的信息技術(shù)，提高人際傳播和交往的技能，是信息社會(huì)中的每個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也將成為我們每個(gè)人社會(huì)生活的必需。 關(guān)于教育信息化，我們不能僅僅把它理解為“多媒體化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化”，盡管多媒體與網(wǎng)絡(luò)理所當(dāng)然是教育信息化的技術(shù)先鋒，但學(xué)校教育的多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化決不能等同于教育信息化。教育信息化的內(nèi)涵遠(yuǎn)比這大，一般理解的教育信息化，即指在教育與教學(xué)中，開(kāi)發(fā)并應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，建立信息社會(huì)需要的教育環(huán)境。從信息論的觀點(diǎn)來(lái)看，教育信息化就是要利用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)一個(gè)能使教育者和學(xué)習(xí)者方便地獲得信息和交換信息的環(huán)境，特別應(yīng)指出的是，教育信息化中的學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境是指圍繞學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周?chē)囊磺惺挛铮墙虒W(xué)活動(dòng)賴以存在和發(fā)展的全部?jī)?nèi)外條件的總和。 由于各地教育行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)程度不同，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低不等，城鄉(xiāng)差別及教育工作者的水平層次等原因，教育信息化的發(fā)展存在著明顯的不平衡現(xiàn)象，從馬鞍山地區(qū)來(lái)看，就存在著諸多誤區(qū)。 誤區(qū)之一：重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，輕信息應(yīng)用。我市近幾年在推進(jìn)教育信息化工作中，各校都組建了校園網(wǎng)或上網(wǎng)教室，這是一項(xiàng)投資大、技術(shù)含量高的工作。校園網(wǎng)建成了，上網(wǎng)教學(xué)也開(kāi)展起來(lái)了。但通過(guò)一階段的工作，問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)了：學(xué)校大都以上網(wǎng)教學(xué)為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及上網(wǎng)教學(xué)，瀏覽WWW、收發(fā)E—mail，兩、三節(jié)課就可以教完，學(xué)生掌握得也很快，接著就放手讓他們上網(wǎng)，可學(xué)生們不是上游戲站點(diǎn)玩游戲就是上網(wǎng)聊天，教師沒(méi)能為學(xué)生提供更多的信息，也無(wú)法有效地進(jìn)行控制管理。一方面上網(wǎng)沒(méi)有實(shí)效，另一方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求卻越來(lái)越高。如此大的投入，效果卻不明顯，學(xué)校開(kāi)始迷惘：難道這就是教育信息化工程嗎？ 誤區(qū)之二：重教育信息化工程，輕CAI教學(xué)。在積極推進(jìn)教育信息化工程的學(xué)校中有許多也是CAI教學(xué)搞得很好的學(xué)校。校園網(wǎng)的建成和上網(wǎng)教學(xué)開(kāi)展起來(lái)后，原來(lái)做課件的教師又要管理校園網(wǎng)，還要組織上網(wǎng)教學(xué)，工作量大大增加，教師的精力有限，且其他能得心應(yīng)手地制作課件的教師也不多，故課件制作也停步不前，學(xué)校又陷入了迷惘：難道搞了教育信息化，CAI就不搞了嗎？ 誤區(qū)之三：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與輔助教學(xué)、上網(wǎng)教學(xué)混為一談。有不少學(xué)校在上網(wǎng)教室的基礎(chǔ)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開(kāi)展了課題研究，但在具體工作中還是使用傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式。投入了大量的精力搞了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文教學(xué)、作文教學(xué)、多學(xué)科整合教學(xué)等，但收效平平，有的甚至還不如傳統(tǒng)教學(xué)的效果好，課前要做大量的準(zhǔn)備工作，為了給學(xué)生提供更多的信息資源，針對(duì)一堂課要做一個(gè)幾十個(gè)頁(yè)面的網(wǎng)站讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師們開(kāi)始對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏信心，積極性也降了下來(lái)，課題研究工作困難重重。 鑒于教育信息化目前發(fā)展的現(xiàn)狀，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。 （一） 提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教育信息化新觀念 全球信息化的迅猛發(fā)展，沖擊著政治和經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域，教育也不例外。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展是教育生存和發(fā)展的基本環(huán)境，而教育的進(jìn)步又對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力，發(fā)展信息化，不僅要建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施，更重要的是，通過(guò)信息教育使多數(shù)人能夠掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮基礎(chǔ)設(shè)施的作用。因而信息化社會(huì)對(duì)全民族的素質(zhì)提出了更高的要求。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，從幼兒園開(kāi)始就讓孩子接觸計(jì)算機(jī)。法國(guó)教育部最近宣布了一項(xiàng)為期三年的發(fā)展計(jì)劃，到2000年，每個(gè)學(xué)生都要介入多媒體學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒園孩子學(xué)電腦繪畫(huà)，小學(xué)學(xué)生低年級(jí)學(xué)電子郵件，高年級(jí)學(xué)用WEB服務(wù)器，初中生上Internet網(wǎng)，大學(xué)生人人有個(gè)人網(wǎng)址。用好現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，是教育信息化的第一步，更重要的是要樹(shù)立新觀念。因而我們必須解放思想，在中學(xué)教育領(lǐng)域中提出信息教育的觀念，目的在于使人們能全面認(rèn)識(shí)信息教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，能意識(shí)到信息教育不單純是開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，學(xué)用現(xiàn)代教育技術(shù)為其他學(xué)科教學(xué)服務(wù)。強(qiáng)化信息教育，為的是能更好地培養(yǎng)新時(shí)代所需要的有科學(xué)精神、有創(chuàng)新能力，有很強(qiáng)信息觀念和信息能力的全面發(fā)展的新人；為的是促進(jìn)教育觀念的更新，探索信息時(shí)代教育教學(xué)的新規(guī)律，推進(jìn)教學(xué)模式的變革。 （二） 重視對(duì)學(xué)生“信息素質(zhì)”的培養(yǎng) 一個(gè)現(xiàn)代人，不僅需要有讀寫(xiě)算的能力，還要具有計(jì)算機(jī)的常識(shí)，并且具有使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)與能力。因此，“信息素質(zhì)”可以理解為由信息時(shí)代帶來(lái)的對(duì)“素質(zhì)”內(nèi)涵的新的補(bǔ)充，即除了平常所指的“素質(zhì)”之外，一個(gè)現(xiàn)代人必須具有信息意識(shí)、信息常識(shí)、信息能力、信息道德等方面的相關(guān)素質(zhì)，及具有道德、技術(shù)和人文三大素質(zhì)。信息教育的最重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，即要求受教育者具有一種使用計(jì)算機(jī)與其他信息技術(shù)來(lái)解決自己工作、生活中問(wèn)題的意識(shí)。這是想不想得到和敢不敢用信息技術(shù)的問(wèn)題。其次，教育者必須注意培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理道德修養(yǎng)，使他們能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不作非法活動(dòng)，也知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)入侵。這是信息倫理修養(yǎng)問(wèn)題。再次，還應(yīng)該使學(xué)生具有一定的信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)，讓他們基本上能夠閱讀有關(guān)的一般通俗科普信息文章和參加有關(guān)的討論，談?wù)撔畔⒓夹g(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。這是知不知道信息技術(shù)的問(wèn)題。另外，我們要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們具有基本的信息能力、信息系統(tǒng)（計(jì)算機(jī)系統(tǒng)）的操作能力和簡(jiǎn)單的文字處理能力等；具有信息采集能力、信息通信的能力、信息的組織與表達(dá)能力、信息的加工處理能力、信息系統(tǒng)的分析與查錯(cuò)能力、對(duì)于信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力、信息結(jié)果的分析與報(bào)告能力等。這是能否應(yīng)用信息技術(shù)的問(wèn)題。 （三） 切實(shí)重視學(xué)校實(shí)踐基地的建設(shè) 要重視教學(xué)實(shí)踐的作用，要與社會(huì)各部門(mén)橫向聯(lián)合建立實(shí)踐基地環(huán)境，讓學(xué)生置身于各種實(shí)踐活動(dòng)中，獲得實(shí)踐信息，發(fā)展自我能力。 實(shí)踐與參觀，調(diào)查與訪問(wèn)，包括參加社會(huì)實(shí)踐和參與各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、參觀自然界和調(diào)查社會(huì)生活的各種現(xiàn)象，永遠(yuǎn)是學(xué)生教育信息最基礎(chǔ)的來(lái)源。皮亞杰在兒童早期認(rèn)識(shí)理論研究中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合日常生活情景進(jìn)行教學(xué)對(duì)兒童具有實(shí)戰(zhàn)感、形象性、感染力，創(chuàng)設(shè)日常生活情景與實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從中接受教學(xué)信息，積極探索并與同學(xué)老師協(xié)作交流，主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)，這樣的教學(xué)對(duì)兒童認(rèn)知與情感的發(fā)展特別有利。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生研究一些與社會(huì)生活密切相關(guān)的課題，組織學(xué)生編成小組到社會(huì)中對(duì)課題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行走訪、調(diào)查、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)，同時(shí)在課題研究中充分利用電腦和網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息、整理信息并在整理中培養(yǎng)創(chuàng)造實(shí)踐能力和研究能力，另外要多嘗試具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐與研究，這樣可以增強(qiáng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識(shí)。 （四） 重視教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的信息化 中小學(xué)教師要在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下探索信息技術(shù)的運(yùn)用，要把信息技術(shù)與信息資源作為學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)容，而不是演示播放工具，要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用教育信息化的成果改革具體學(xué)科的教學(xué)過(guò)程。教育信息化的一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)過(guò)程信息化，要切實(shí)重視運(yùn)用信息化的教育環(huán)境與成果并結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與能力的新型教學(xué)模式與教學(xué)過(guò)程。首先應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步加大各學(xué)校現(xiàn)代教育投入裝備的配置，力爭(zhēng)在教室中安裝多媒體計(jì)算機(jī)、閉路電視和校園局域網(wǎng)，并與Internet網(wǎng)連接，使教師和學(xué)生能充分享用國(guó)內(nèi)外的各種信息資源。其次是要抓好軟件建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)、自制軟件在教學(xué)中的作用，并充分利用原有的投影、幻燈、錄像等開(kāi)展教學(xué)。第三，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)科的特色探索教學(xué)信息化的模式。例如組織以項(xiàng)目活動(dòng)為中心的課堂教學(xué)，在項(xiàng)目活動(dòng)的教學(xué)中將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)之中；組織以學(xué)生的信息能力發(fā)展為中心的課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、創(chuàng)新信息為目的，采取對(duì)策、選擇內(nèi)容等。第四是要盡快在各學(xué)校開(kāi)設(shè)不同層次的信息教育課程。 （五） 充分重視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育新課題研究 網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，沖擊了傳統(tǒng)的學(xué)校德育內(nèi)容和方式，網(wǎng)絡(luò)傳播所具有的跨形態(tài)的、多元化的文化特性會(huì)沖擊學(xué)生未成熟的人生觀、價(jià)值觀，伴隨信息傳播的各種信息垃圾會(huì)弱化學(xué)生并不堅(jiān)強(qiáng)的道德意識(shí)，在教育實(shí)現(xiàn)信息化的過(guò)程中，若不構(gòu)筑好德育堤壩，就可能會(huì)嚴(yán)重削弱我們多年來(lái)的德育成果，學(xué)生的思想教育可能會(huì)失控。因此，一定要重視網(wǎng)絡(luò)德育的研究，重視對(duì)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)倫理教育，探索行之有效的網(wǎng)絡(luò)德育新方法、新模式。 （六）培養(yǎng)一支適應(yīng)教育信息發(fā)展需要的教師隊(duì)伍 加大培訓(xùn)的力度，明確教師必須掌握的信息知識(shí)與技能，在大面積地普及信息技術(shù)教育的同時(shí)，也要有重點(diǎn)地加強(qiáng)學(xué)科教師專業(yè)水平的訓(xùn)練，利用各種教師培訓(xùn)中心和區(qū)域內(nèi)的科研機(jī)構(gòu)和高等院校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，盡快地提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。 總之，未來(lái)社會(huì)要求我們必須加快教改步伐，利用信息技術(shù)，改革教育內(nèi)容、方法、體系，探索新的教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理道德修養(yǎng)，重視教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的信息化，重視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育工作新課題研究，把信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ龠M(jìn)教育現(xiàn)代化的早日實(shí)現(xiàn)。
加強(qiáng)學(xué)校教育信息化建設(shè)?學(xué)校教育信息化目前存在的問(wèn)題，一些是發(fā)展基礎(chǔ)落后導(dǎo)致的，一些是認(rèn)識(shí)不到位影響的。只要認(rèn)清問(wèn)題，對(duì)癥下藥，教育信息化的發(fā)展就能夠事半功倍。?（一）加強(qiáng)信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)教育信息化不僅僅是信息化技術(shù)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，但是這些信息化基礎(chǔ)設(shè)施卻是一個(gè)基礎(chǔ)和載體，缺乏了這個(gè)基礎(chǔ)和平臺(tái)，教育信息化就成了無(wú)源之水、無(wú)根之木。因此，當(dāng)務(wù)之急，仍是加大信息化教育基礎(chǔ)建設(shè)投資，尤其是向農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)的投入傾斜。教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要適度超前，但是也不能盲目趕時(shí)髦。要根據(jù)現(xiàn)代化和信息化的發(fā)展實(shí)際要求，建立和完善覆蓋城鄉(xiāng)中小學(xué)教育的信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。?（二）加大中小學(xué)信息化師資培訓(xùn)無(wú)論是傳統(tǒng)的教育，還是信息化的教育，都離不開(kāi)教師。只有中小學(xué)教師的信息化技術(shù)成熟了，教育理念提高了，信息化教育才有了正確的向?qū)АＲ虼耍鶕?jù)中小學(xué)教師的信息化實(shí)際能力，提供適合的信息化教育培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式。不僅要培養(yǎng)他們掌握信息化教育技術(shù)的能力，更要培養(yǎng)他們先進(jìn)的教育理念，促進(jìn)他們教育觀念和教學(xué)方式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。?（三）建立教育信息化管理機(jī)制教育信息化是一個(gè)系統(tǒng)的現(xiàn)代化教育改革工程，需要教育行政管理部門(mén)、學(xué)校、教師和學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌和配合。因此，有必要建立一個(gè)綜合的教育信息化管理機(jī)制，從全局做出統(tǒng)籌和規(guī)劃指導(dǎo)，從技術(shù)、資源和理念等各個(gè)方面人手教育信息化改革。?為教育而戰(zhàn)--雅學(xué)云智能教育構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大而又專業(yè)的資源渠道，在廣西各大區(qū)縣教育部門(mén)做好實(shí)驗(yàn)基地等頂層設(shè)計(jì)、發(fā)展規(guī)劃、蛋糕分配等問(wèn)題，真正將教育資金用到實(shí)處。更多的去賦能我們教育生態(tài)圈，去幫助解決教育中存在的一些深層次問(wèn)題，就是我們這群教育服務(wù)人員的責(zé)任與工作。??