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第三部分是對當前我國就近入學政策實施狀況的調查分析。在對上海、山東、江蘇、浙江、河南、重慶等地2203名家長和50名校長問卷調查的基礎上，筆者用Windows系統下SPSS軟件進行了結果統計分析，發現我國義務教育階段中小學生在總體上(73.4 6%)實現了就近入學，但這一政策仍存在諸多問題，需要進一步加以完善。就近入學政策自身的缺陷、資源配置的不公及社會環境的影響是問題形成的主要原因。第四部分與第五部分是在前文調查研究的基礎上，對就近入學政策自身的缺陷、資源配置的不公和社會環境的影響等問題以及與就近入學政策密切相關的擇校問題、流動人口子女的教育問題及其原因進行了深入的分析。第六部分是思考與建議。認為至少應從三個方面著手完善現有的就近入學政策：一是政策思想角度，應恰當進行政策思想定位調整；二是政策運行環境角度，應改善就近入學政策的實施環境，促進義務教育的均衡協調發展；三是政策自身，應完善就近入學政策的內容與流程，保障政策的有效運行。第七部分是對前文研究的總結。通過對就近入學政策的考察，本文認為教育政策往往是各種利益博弈的結果，同時教育政策本身的能力也是有限的，而且我們還應關注政策的“跨域效應”。