更新時間：2021-04-13 15:59:41作者：網(wǎng)絡(luò)
早就出來了啊
金秋十月，潮鄉(xiāng)海寧，群賢畢至，喜迎盛事。近日，2020年浙江省初中語文統(tǒng)編教材“關(guān)鍵問題解決”專題研訓(xùn)活動在海寧市上海外國語大學(xué)附屬浙江宏達學(xué)校舉行。浙江省各地區(qū)的語文專家、學(xué)者和教師在此開展了一場關(guān)于“命題”的頭腦風(fēng)暴，碰撞出無數(shù)新的火花。除了蒞臨現(xiàn)場的各位，本次研訓(xùn)活動還有全程線上直播，讓更多無法到達現(xiàn)場的語文人也能參與到這場極具價值的活動中來。活動第一天上午8：30，研訓(xùn)活動開幕式準時開始。嘉興市初中語文教研員徐玉根主持，浙江省初中語文教研員章新其、嘉興教育學(xué)院副院長孫國虎、海寧市教育局副總督學(xué)金新宇、海寧市教師進修學(xué)校校長糜克勤、上海外國語大學(xué)附屬浙江宏達學(xué)校校長吳育忠出席開幕式。簡短而溫馨的開幕式后，研訓(xùn)活動正式開始。本次研訓(xùn)活動分為四大主題。主題一：命題與反思，主題二：命題探索與改進，主題三：理論與實踐指引，主題四：實踐研究與展望。在主題一的命題與反思活動中，來自溫州、衢州、金華的施延峰、吳玲鳳、馮妙群三位老師帶來了對三地2020年中考卷的解讀分析，三位老師談到了語文命題的新思維，命題需要科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合，內(nèi)容要緊扣時代脈搏。同時要將更多生活化的情境融入評測內(nèi)容，從而拓展學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐運用能力，真正做到學(xué)以致用。寫作一直是語文測評的重要組成部分，被業(yè)界稱為“中學(xué)語文界新生代領(lǐng)軍教師”的郭初陽老師在對浙江省各地中考卷的寫作部分進行了個性化點評之后表示：命題教師應(yīng)該加強自身對命題技術(shù)的研究，在試題命制上，要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，符合學(xué)生認知規(guī)律以及語文學(xué)科特點，真正做到“以生為本”，讓學(xué)生在考場上享受到優(yōu)質(zhì)試題帶來的愉悅。在聽完四位老師的發(fā)言后，浙江省特級教師、浙江省正高級教師、杭州市西湖區(qū)教育發(fā)展研究院王曜君院長作為本場活動的觀察專家發(fā)表了他的看法，他對之前發(fā)言的幾位教研員、老師予以了充分的肯定。同時，他再次強調(diào)語文命題要站在“以人為本”的角度去思考，命題時學(xué)會用好統(tǒng)編教材和《作業(yè)本》，因為統(tǒng)編教材和《作業(yè)本》已經(jīng)完全走出了知識體系的考查，走向能力與素養(yǎng)的考查，這也是如今語文教學(xué)的方向。稍作休息后，研訓(xùn)會精彩繼續(xù)，來自嘉興的錢諍、溫州的林品慧和衢州的徐丹老師開啟了主題二命題與探索活動的序幕，他們帶來了關(guān)于文學(xué)作品閱讀命題理念和技術(shù)的討論，三位老師以《我的棉襖》《江南記憶：和一條河有關(guān)》《卷心菜的誕生》三篇文學(xué)作品為例，分析反思了文學(xué)作品命題的理念和方向，讓與會人員收益頗豐。緊接著，來自余姚的杜麗群老師和來自江干的朱奕晴老師就實用作品閱讀命題理念和技術(shù)發(fā)表了她們的看法，她們從聯(lián)系教材內(nèi)容定體式、聯(lián)系現(xiàn)實生活定材料、聯(lián)系課型特點定題目三個方面展開敘述，精彩迭出，深入淺出。第三組參與討論的是仙居的王慧彬、西湖的王偉、安吉的姚明飛和麗水的林忠港四位老師，他們緊緊圍繞著寫作命題、情境化命題理念和技術(shù)這一話題展開了思想碰撞，為初中語文寫作命題帶來了很多新的想法和思路，引人深思。作為主題二的觀察專家，湖州市教科研中心的鄒國強老師、嘉興教育學(xué)院的徐玉根老師、臺州市教育局教研室的虞選儉老師分別就三組內(nèi)容做出了自己的評論，肯定命題中“情境化”方向，同時也對如何更好地讓情境與測試內(nèi)容結(jié)合發(fā)表了自己的看法，讓此次討論錦上添花。第二天上午的活動也是精彩紛呈，理論與實踐引導(dǎo)主題活動由華東師范大學(xué)葉麗新老師帶來專題講座，葉老師帶來的講座干貨滿滿，即便只是視頻連線，也讓活動現(xiàn)場熱情洋溢。葉老師對“情境化試題的設(shè)計”進行了高效指導(dǎo)，從情境背景、三個維度認識情境、情境化試題的結(jié)構(gòu)、情境化試題的品質(zhì)這四個方面展開，豐富了大家對情境的理解，為之后的精準命制情境化試題提供了清晰的思路。最后一個是實踐研究與展望活動，由海寧市教研員周侗艷老師分享關(guān)于命題探索與教學(xué)的思考，她提出要“以測評導(dǎo)引方向，以體驗激發(fā)成長”，她從海寧本地區(qū)的現(xiàn)實需求出發(fā)，了解到教師命題能力需要提升的基本情況，然后從構(gòu)建恰切測評，引領(lǐng)正向發(fā)展；開展同伴協(xié)作，助推深度體驗；開發(fā)多元資源，創(chuàng)造發(fā)展空間三個方面著手提出解決方法，逐步提高一線教師的命題能力，切實達到命好題，命精題的實踐目標。活動最后，浙江省初中語文教研員章新其老師為本次活動做出總結(jié)發(fā)言，他明確提出浙江省命題技術(shù)雖已走在全國前沿，但目前也到了改進技術(shù)的關(guān)鍵時期，還有很大的提升空間。他指出這兩天的活動中各位專家、老師的思考對改進命題技術(shù)價值巨大，但是他強調(diào)命題者需要將視角從宏觀聚焦到微觀，抓細節(jié)，落實處，千萬不能陷入“理念到了，技術(shù)沒到”的尷尬境地，要重理論，更重實踐。章新其老師懇切誠摯的發(fā)言為本次研訓(xùn)活動畫上了完美的句號，給參與的每位初語人帶來了財富，也留下了思考。命題研訓(xùn)，既是一次理論前沿的引領(lǐng)，又是一次智慧的啟迪，彰顯了浙江初語人 深厚的專業(yè)素養(yǎng)。精辟的提煉與深入的剖析，讓參訓(xùn)教師收獲頗豐。在教育教學(xué)與命題研究的過程中，只有不斷探索研究，才能看到更為美麗的教育風(fēng)景。