更新時(shí)間：2021-04-25 00:47:16作者：網(wǎng)絡(luò)
皇帝的新裝
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。
一、課程導(dǎo)入：
有個(gè)皇帝真荒唐，不愛江山愛新裝。
騙子騙錢他甘愿，昏庸愚蠢世無雙。
這節(jié)課我們就一起走近這位皇帝和他身邊的人，細(xì)細(xì)品味新裝的故事。
（板書）皇帝的新裝
安徒生
安徒生，丹麥19世紀(jì)童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。代表作：《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》、《打火匣》等。
二、速讀課文，梳理線索，把握故事情節(jié)。
1、請(qǐng)大家速讀課文，看看文章是圍繞什么來寫的？
文章是圍繞“新裝”來寫的，也就是說 “新裝”就是這篇文章的線索。
注：線索是貫穿全文的一條主線，它把文章材料有機(jī)地組織串連在一起。
2、把握故事情節(jié)
故事情節(jié)一般可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。請(qǐng)圍繞“新裝”這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用小標(biāo)題的形式加以概括。
摘要板書：
引子：皇帝愛新裝
開端：騙子織新裝
發(fā)展：大臣、皇帝看新裝
高潮：皇帝穿新裝
結(jié)局：小孩識(shí)新裝
3、用一個(gè)字概括故事的主要內(nèi)容
師生共同評(píng)價(jià)篩選，確定為“騙”，如何理解文中“騙”的含義？
三、人物形象分析
1、在這場(chǎng)騙局中，都涉及到了哪些主要人物。
板書相關(guān)人物：皇帝、騙子、老大臣、誠實(shí)的官員、小孩
2、分組討論，確定本小組最關(guān)注的人物形象，討論賞析
方法點(diǎn)撥：作者成功地運(yùn)用了心理、語言、行動(dòng)等描寫方法，將每個(gè)人物描寫得入木三分，活靈活現(xiàn)。
3、思考：
a、皇帝、大臣、百姓那么多人都上當(dāng)受騙的根本原因是什么？
b、為什么由一個(gè)小孩來揭穿這個(gè)騙局？
4、給文章加一個(gè)副標(biāo)題。
一個(gè)
的皇帝
四、分析寫作特點(diǎn)
你覺得文中的人和事是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的嗎？
師歸納小結(jié)：豐富的想象和大膽的夸張既是本文的突出藝術(shù)特色，又是童話這一文體的顯著特征。
五、拓展鏈接
1、、說真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。
2、有人認(rèn)為課文中的騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，試就這個(gè)問題展開辯論。
3、為課文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
4、試著把音樂《一個(gè)師傅仨徒弟》的歌詞改編成符合本文的故事和人物情節(jié)。
附： 白龍馬蹄朝西 ，馱著唐三藏跟著仨徒弟 。西天取經(jīng)上大路， 一走就是幾萬里。
什么妖魔鬼怪 ，什么美女畫皮 ，什么刀山火海 ，什么陷阱詭計(jì) ，都擋不住火眼金睛。
如意棒 ，護(hù)送師徒朝西去。白龍馬脖鈴兒急 ，顛簸唐玄奘小跑仨兄弟 ，西天取經(jīng)不容易。
容易干不成大業(yè)績 什么魔法狠毒 自有招數(shù)神奇 八十一難攔路 七十二變制敵
師徒四個(gè)斬妖 斗魔同心合力 邪惡打不過正義。
板書設(shè)計(jì)：
皇帝的新裝
安徒生
愛
織
線索 新裝
看
穿
識(shí)
皇帝的新裝
安徒生
騙子
皇帝
（行）
（受）
騙
（助）
（揭）
大臣
小孩
豐富的想象，大膽的夸張
世間眾生，丑態(tài)百出
純真孩童，真心未泯