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2021年10月23日，第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十一次會議通過了我國首部《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（簡稱“家庭教育促進(jìn)法”）。作為曾經(jīng)在全國兩會上多次呼吁制定《家庭教育法》的人大代表和政協(xié)委員，作為中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會的理事長，我感到非常高興和欣慰，在我們的教育法律體系中終于有了家庭教育的一席之地，家庭教育的重要價(jià)值終于得到了重視與認(rèn)可。這是適應(yīng)信息社會的新時代，中國教育與時俱進(jìn)的一部重要法律，對于未來教育的發(fā)展具有重要的意義。

這部法律最重要的意義，是明確了家庭教育的責(zé)任、國家支持家庭教育的責(zé)任和家校社政協(xié)同育人的責(zé)任。這里，從家庭教育的責(zé)任主體、根本任務(wù)與主要原則、主要內(nèi)容與方式方法三個方面，對該部法律中關(guān)于全社會協(xié)同夯實(shí)家庭教育責(zé)任的內(nèi)容進(jìn)行一些分析。

明確了家庭教育的責(zé)任主體

自從家庭出現(xiàn)之后，在人類漫長的歷史中，家庭一直是教育的“主場”。在子女的教育上，父母和家庭中的老人一直扮演著最重要的角色。只有少數(shù)人，才能有機(jī)會在專門的教育機(jī)構(gòu)中接受教育。

隨著工業(yè)化革命而來的現(xiàn)代學(xué)校制度，在很大程度上中斷了這樣的歷程，家庭開始把自己的教育權(quán)“讓渡”給學(xué)校。一方面是由于父母尤其是母親就業(yè)的大量增加，許多人成為職業(yè)女性，沒有時間和精力教育孩子；另一方面是由于學(xué)校教育相對專業(yè)化，系統(tǒng)的教育大綱、教科書、班級授課制，受過專業(yè)訓(xùn)練的教師，在教育上有著天然的優(yōu)勢。

但是，人們一直沒有注意到，在孩子進(jìn)入學(xué)校前的階段，恰恰是人的身心發(fā)展最為關(guān)鍵的階段。“三歲看大，七歲看老”這句古老的中國民諺，已經(jīng)被腦科學(xué)的研究成果所驗(yàn)證。在人的成長過程之中，大腦發(fā)育成長最快、建立突觸聯(lián)系最密集的時期就是0-7歲這個階段。孩子進(jìn)入小學(xué)之前，他們的認(rèn)知風(fēng)格、個性特征、行為習(xí)慣等已經(jīng)初步建立。

所以，家庭教育促進(jìn)法把家庭教育界定為“父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長，對其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響”，并且規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人是家庭教育的主體和責(zé)任人。

家庭教育促進(jìn)法第十四條明確提出，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，承擔(dān)對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。共同生活的具有完全民事行為能力的其他家庭成員，應(yīng)當(dāng)協(xié)助和配合未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育。