更新時間：2021-06-12 14:20:48作者：admin2
分析紅色詩歌朗誦活動方案：
一、由于主要參與者是學(xué)生，愛情、理想主題應(yīng)該比較合適；
二、單純的詩詞朗誦缺乏趣味性，為了補(bǔ)救這一點，必須讓詩詞跟其他藝術(shù)門類結(jié)合起來；
三、關(guān)于參與性高這一點：我想一個班級至少有30人以上吧，所以最好設(shè)計為多層次的參與。
具體形式的建議：
一、詩詞主題表演。例如陸游和唐婉的愛情就是一個很好的切入點，可以設(shè)計為簡單的四幕詩劇，除了陸游自己寫的兩首詩，還可以讓同學(xué)們各自寫一些詩句填充劇本。讓一部分具有表演欲的同學(xué)擔(dān)任劇中角色，進(jìn)行表演。
二、集體猜詩迷。先讓一位男同學(xué)寫一首詩贈給某一位女同學(xué)，但不能說出女同學(xué)的名字，也不能在詩中明顯地指實某一女生。然后讓同學(xué)們競猜投票，如果票數(shù)最多的女生就是被贈詩的女生，那么女生就成為下一輪的贈詩手，贈一首詩給某男生，具體要求同上，但是不能回贈給先前的男同學(xué)。如此下去，凡是贈過詩的都不能被人贈詩。倘若同學(xué)們沒猜中，那么就擊鼓傳球吧，輪著誰誰當(dāng)贈詩手。要是同學(xué)們的即興寫作不過關(guān)的話，可以事先讓大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
三、吹球傳詩。這是個更瘋的玩法，有點危險性，主要是有些脆弱的女生可能會哭鼻子的。具體如下：讓同學(xué)們坐一圈，中間一人負(fù)責(zé)給氣球打氣，...分析：
一、由于主要參與者是學(xué)生，愛情、理想主題應(yīng)該比較合適；
二、單純的詩詞朗誦缺乏趣味性，為了補(bǔ)救這一點，必須讓詩詞跟其他藝術(shù)門類結(jié)合起來；
三、關(guān)于參與性高這一點：我想一個班級至少有30人以上吧，所以最好設(shè)計為多層次的參與。
具體形式的建議：
一、詩詞主題表演。例如陸游和唐婉的愛情就是一個很好的切入點，可以設(shè)計為簡單的四幕詩劇，除了陸游自己寫的兩首詩，還可以讓同學(xué)們各自寫一些詩句填充劇本。讓一部分具有表演欲的同學(xué)擔(dān)任劇中角色，進(jìn)行表演。
二、集體猜詩迷。先讓一位男同學(xué)寫一首詩贈給某一位女同學(xué)，但不能說出女同學(xué)的名字，也不能在詩中明顯地指實某一女生。然后讓同學(xué)們競猜投票，如果票數(shù)最多的女生就是被贈詩的女生，那么女生就成為下一輪的贈詩手，贈一首詩給某男生，具體要求同上，但是不能回贈給先前的男同學(xué)。如此下去，凡是贈過詩的都不能被人贈詩。倘若同學(xué)們沒猜中，那么就擊鼓傳球吧，輪著誰誰當(dāng)贈詩手。要是同學(xué)們的即興寫作不過關(guān)的話，可以事先讓大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
三、吹球傳詩。這是個更瘋的玩法，有點危險性，主要是有些脆弱的女生可能會哭鼻子的。具體如下：讓同學(xué)們坐一圈，中間一人負(fù)責(zé)給氣球打氣，不停地打。然后同學(xué)們按順序一人作一句詩，要求押韻，并且詩句的第一字必須跟前句的第三字相同（或者同韻，降低難度）。吟出了詩句就可以把氣球傳到下一位。若是哪一位仁兄遲遲不能續(xù)句，那就……“砰！”很爽。然后被“砰”的仁兄負(fù)責(zé)打氣球，傳詩的方向逆過來，如此類推。為了防止一些仁兄惡意持球，還可以改為雙人持球形式，就是：A持球，續(xù)句成功后輪到B開始續(xù)句，這時事A、B同時持球（爆了一起爽），直到B也續(xù)句成功后，A才可以放手，輪到C開始續(xù)句，并由B、C共同持球。
從最文雅到最瘋的玩法各列舉一個，其實可以想的點子還很多。至于具體流程的話，還是定了活動形式之后再擬吧。如果你的學(xué)校在廣東，那我還可以提供一些實際的幫助，我是專門做策劃的，嘿嘿。