更新時間：2021-06-14 14:23:57作者：admin2
新課程的評價體系和評價標準已經發生變化歷史課評課用語優缺點及建議，同以往的要求也有所不同。結合教學實際，“一堂好課”應該具有以下幾個基本特點：
一、教學目標明確，重難點突出，三維目標清晰。
教師必須明確本堂課的教學重點，包括需要重點講解和解決的知識點，重點培養的能力，使教師的教學和學生的學習都更有針對性，使學生在每堂課上都能學有所獲。對教學難點，采用各種方法和手段對難點問題進行深入淺出的透徹的講解。
評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現，即學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是看三維目標的實現程度，即歷史知識目標是否完整、課題的內容是否符合學生的認知水平。
二、教學基本功扎實, 駕馭課堂能力強。
我們比較強調的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協調能力突出；板書規范，字體端正；駕馭課堂和教學應變能力強。
我們尤其關注語言和教態是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態則是一種形體語言，有親和力的教態，能讓學生自然放松的狀態下對所學內容產生興趣。
三、教學過程流暢，充分體現歷史學科特色和人文特色。
一堂優秀歷史課的教學思路應該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現歷史學科特有的人文關懷和愛國情感，體現“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。
四、構建和諧、民主、自由的生態課堂，注重教學情感交流。
好的課堂應當是，能夠為學生創設寬松和諧的學習環境，并使學生在學習過程中獲得豐富的情感體驗。這樣的課堂以知識交流為目標，以情感交流為基礎，情感交流使知識交流能夠順利開展，同時又使知識交流得到升華。
講孔子，讓學生充分認識他是一位追求政治理想，精心培育弟子，晚年整理典籍，為后人留下許多寶貴精神財富的哲人；講司馬遷，讓學生感悟史學家的責任感和為事業忍辱負重的悲壯；講張騫，啟發學生思考什么叫“開拓”精神。在一堂好的歷史課上，“教學變成了欣賞的過程，變成了體驗生命價值的活動”。通過讓體驗情感來熏陶情感，通過理解觀點而形成新的見解，通過探究切磋而培養思維能力，通過引導反思而培育歷史智慧，好的歷史課，應該給學生精神享受和多種收獲，并在潛移默化中完善學生的精神境界。
五、教學方法靈活多樣，形成教師獨特的教學風格。
“教學有法，教無定法，貴在得法。”教師要能夠根據不同的教學內容、不同學生的發展水平，選擇合適他們的教學方法，并注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”。或采取啟發式引導學生進行思考，或采取回顧式引導學生溫故知新，或采取討論式引導學生取長補短，或采取練習式引導學生規范和強化自己的學習。同時我們提倡自主學習、合作學習、探究學習，充分發揮學生學習的主動性和積極性，讓不同水平的學生學習同一教學內容時都有不同層次的收獲。
一堂好課的標準是要有“教學親和力和感染力”“人文關懷和愛國情感”“課內知識和課外拓展”。好課應該讓學生在課堂上舒展頭腦，煥發生命活力。真正讓人發自內心叫好的課，一定有其獨到的、體現教師個性魅力的東西：老師的個性品格、博學多識、老師的智慧熏陶和人生啟迪，還有老師先進的教育理念，和巧妙設問引導探究的技巧。不僅吸引學生喜歡這門課，而且也在影響和塑造著學生。好的歷史課，應該對學生的心靈有所觸動。好課與好教師分不開，只有用自己的一顆愛心去對待學生、對待事業的教師，才能教書育人。